2017春冀教版数学四下第六单元《小数的认识》(第3课时 小数的大小比较及性质)ppt课件.pptxVIP

2017春冀教版数学四下第六单元《小数的认识》(第3课时 小数的大小比较及性质)ppt课件.pptx

  1. 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第六单元小数的认识 第 3 课时 小数的大小比较及性质 用直线上的点表示下面各数,并把它们按从大到小的顺序排列。0.4 0.6 2.7 3.50 1 2 3 4 3.5> > >3.5 2.7 0.6 0.4把你的想法和大家交流一下。把5分米、50厘米和500毫米改写成以“米”为单位的小数。5分米=0.5米50厘米=0.50米500毫米=0.500米11在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米。22你发现了什么?都是1米的 。一样长,都是 米。5分米=50厘米=500毫米= =0.50米0.5米0.500米观察用小数表示的涂色部分的面积,你发现了什么?0.3 0.30两个正方形中涂色部分的面积一样大。PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/PPT背景:/beijing/ PPT图表:/tubiao/PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/资料下载:/ziliao/范文下载:/fanwen/试卷下载:/shiti/教案下载:/jiaoan/PPT论坛: PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuwen/数学课件:/kejian/shuxue/ 英语课件:/kejian/yingyu/美术课件:/kejian/meishu/ 科学课件:/kejian/kexue/物理课件:/kejian/wuli/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 地理课件:/kejian/dili/历史课件:/kejian/lishi/两个正方形平均分的份数不一样。0.3=0.30小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。这叫做小数的性质。在圈里填上>、<或=。><><<>10.533.991.620.082.111.856.010.990.110.591.602先比较整数部分,整数部分大那个数就大。整数部分一样大,再比较小数部分。说一说怎样比较两个小数的大小。比较小数部分时,先比较十分位,十分位大那个数就大,如果十分位一样再比较百分位、千分位……在括号里填上合适的小数。2米50厘米=( )米2.560厘米=( )米0.63千克480克=( )千克3.48500克=( )千克0.5说一说你是怎样想的。 数学核心素养一、什么是数学核心素养二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求:修改课程标准,要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养:是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养:是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度,涉及人与社会、人与自己、人与工具。 高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析义教阶段的数学核心素养(核心词、核心概念) (数感、符号意识)、推理能力、模型思想 (几何直观、空间想象)、运算能力、数据分析观念更为一般的数学素养:应用意识、创新意识、学会学习设定数学核心素养的理由(三会) 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么:数学抽象(直观想象) 引发的数学特征:数学的一般性; 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么:逻辑推理(数学运算) 引发的数学特征:数学的严谨性; 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么:数学模型(数据分析) 引发的数学特征:数学应用的广泛性。二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养1.数学抽象(符号意识、数感;几何直观、空间想象)2.逻辑推理(推理能力、运算能力)3.数学模型(模型思想、数据分析观念) 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养教育质量监测的四个原则1.不要求计算速度(速度的

文档评论(0)

名师精品教育资源 + 关注
官方认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体深圳市龙华区谦谦君子电子商务商行
IP属地北京
统一社会信用代码/组织机构代码
92440300MA5EN0L83Y

1亿VIP精品文档

相关文档