《表里的生物(第1、2课时)》公开课教学PPT课件【部编版六年级语文下册】.pptx

第五单元?第16课;激趣导入;激趣导入;激趣导入;齐读课题;作者简介;初读课文;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;多音字学习;和谐：配合得适当。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。;拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一；重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸；高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。;词语对对碰;词语对对碰;整体感知;整体感知;整体感知;布置作业;谢谢大家！;表里的生物;合作学习;深入交流;读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。; 这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。; ①我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？; 作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。; 你觉得“我”是个怎样的孩子？; 从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。; ……不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。; “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。;研读对话; 一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”; 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？”; “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”; “表里的生物”其实指的是什么？; 作者结??说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？; “我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。; 通过学习课文，你有哪些收获？;课堂小结;课外拓展;检测巩固;检测巩固;布置作业;谢谢大家！