《表里的生物(第1、2课时)》公开课教学PPT课件【部编版六年级语文下册】.pptx

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第五单元?第16课;激趣导入;激趣导入;激趣导入;齐读课题;作者简介;初读课文;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;扫除“拦路虎”;多音字学习;和谐:配合得适当。 清脆:声音清亮好听。 证实:用人物、事实来表明或断定、证明。 钵(bō):一种盛物品的器具。;拒绝:不答应,明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐:唯独害怕(担心)。 单调:单一;重复而缺少变化。 神秘:难以捉摸;高深莫测。 轻易:随随便便;轻率。;词语对对碰;词语对对碰;整体感知;整体感知;整体感知;布置作业;谢谢大家!;表里的生物;合作学习;深入交流;读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。; 这段话对“我”的心理描写非常细腻,从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。; ①我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?; 作者就像与人倾心交谈,让我们真切地感受到了“我”的内心世界,感受到童年的天真无邪。; 你觉得“我”是个怎样的孩子?; 从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。; ……不但它的秒针会自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀嗒,嘀嗒……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。; “为什么还蒙着一层玻璃呢?” “这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。 “为什么呢?”我又问。;研读对话; 一天,我对父亲说: “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了,他说: “只许听,不许动。” 停了一会儿,他又添上一句: “小孩儿不许动表。”; 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时也拒绝我,这要看他高兴不高兴。有一回,父亲又把表打开了,我问: “为什么还蒙着一层玻璃呢?”; “这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。 “为什么呢?”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你。”; “表里的生物”其实指的是什么?; 作者结??说“这样的话我不知说了多久”,其实表里根本没有生物,作者为什么会这么说呢?“也不知道到什么时候才不说了”,作者又为什么不说了?; “我”当时还小,以为是表里的生物发出的“嘀嗒,嘀嗒”的声音,并天真地相信了爸爸的话,以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大,明白了钟表的原理,于是不说了。; 通过学习课文,你有哪些收获?;课堂小结;课外拓展;检测巩固;检测巩固;布置作业;谢谢大家!

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