中考现代文阅读教案.docx

中考现代文阅读指导课教案 【教学目标】 知识与能力 、抓住小说主要情节进行复述，培养学生的概括能力。 、体会小说的心理描写和富有表现力的语言等艺术特色。 、把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。 、结合生活体验，深层思考课文触及的教育现象，领悟写作意图。过程与方法 、通过自主学习让学生积累字词并理清小说的故事情节。 、通过小组合作探究和教师的点拨以及拓展训练等方式，让学生体会小说 的心理描写和富有表现力的语言等艺术特色。 情感态度价值观 引导学生学习主人公对美好生活的执着的追求， 懂得在今后生活中怎样去珍 惜亲情、友情，促进健康师生关系的形成。 【教学重点】 分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。 【教学难点】 联系生活实际，理解文题的深刻含义。 【教学资源】 多媒体、课件、教材教案、导学案等。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课，初入 “心声 ” 课前播放歌曲《小小少年》 同学们，处在青春少年的你们 , 也有忧愁 , 有烦恼 , 有期盼，可是，你们的心 声有谁知呢？今天，就让我们走进小说《心声》 , 感受李京京的一段心声。 二、自主学习，梳理情节，感知 “心声 ” 注音 捻 （ ni ǎn） 噗（ pū） 蜷（ qu án ） 簪（ z ān） 琅琅（ l áng ） 发窘（ ji ǒng ） 抽噎（ y ē） 恍惚（ hu ǎng h ū） 抽泣（ qì） 棱角分明（ l éng ）窸窸窣窣（ x īs ū）毛毛剌剌（ l à） (2) 释义 发窘：为难 ,突然感到难堪的窒息。 棱角分明 : 棱角分明指在一个正方体上棱和角分辨的很清楚。形容二个事物 分辨的很清楚或是把人物刻画得很清楚，明了。 窸窸窣窣： 象声词 , 形容摩擦等轻微细小的声音。 毛毛剌剌： 是指表面有刺 ,不光滑。课文里形容人的声音沙哑。 （ 3 ）复习小说三要素： 人物、情节、环境 小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体典型的环境描写，反映社会生活的一种文体 理清故事情节 假如我们把这个故事拍成一部四集电视连续剧的话， 下面请同学们结合课文 讨论一下，应该如何对小说进行划分，并概括出每集的内容简介。 提示：抓住时 间、四个场景来进行概括。 第一集（ 1 — 17 ）： 公开课前李京京想读课文程老师断然拒绝。 第二集（ 18 — 27 ）：回家路上李京京偷读课文回忆亲情友情感情真挚。 第三集（ 28 — 44 ）： 次日放学后李京京听赵小桢读课文纠正问题遭到误解。 第四集 （ 44 — 59 ）：公开课上李京京关键时刻勇敢举手终读课文以情感人。 学生复述。讨论整理板书： 公开课前 —— 回家路上 ——— 次日放学后 ——— 公开课上 （想读课文）（偷读课文） （听读课文） （终读课文） （开端 1— 17 ） （发展 18 — 44 ）（高潮、结局 45 —59 ） （ 5 ）这篇课文刻画了哪些人物？主要刻画的两个人物是谁？ 学生经过了预习 明确：李京京 程老师 赵小祯 主要人物是李京京 程老师 主人公 李京京 三、合作探究，分析人物，理解 “心声 ” 、你是否喜欢小说中的程老师？文中都运用了哪些描写塑造程老师的形象， 通过这些描写大家可以看出程老师是一个怎样的人？可仿照句式︰这句或这段 文字运用了 描写方法 ，可以看出程老师是一 个 的人。 明确： ①学生回答。 第 1—6 段： 程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。 “李京京 ! 注意力集中 ! ” 一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。 程老师的目光不满地盯住他。 程老师是个二十多岁的姑娘， 头发剪得短短的， 眉毛也是粗粗黑黑的， 嘴巴 棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉 截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。 “大家都注意听，这件事很重要。 ”程老师屈起食指轻轻敲着讲台。 “区教 育局第一次在我们班组织公开教学课， 这关系到全校的荣誉问题， 昨天发下去的 讲义，你们都看了吗 ?” 语言描写 外貌描写 神态描写 动作描写 第10段： “那天由这几个同学朗读。 林蓉，你读第一段。赵小祯，从 ‘亲爱的爷爷 ??’ 读到 ‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的 ’。周海，你从 ??”程老师 一共点了六个同学的名，然后说， “上课时，我说： ‘表情朗读课文。 ’你们就 举手。一个一个顺序来。别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。 ” 语言描写： 第 11—15 段 李京京，又是你不定神。 ”程老师皱起眉头。 京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。