2015秋冀教版数学九上25.7《相似多边形和图形的位似》ppt课件.pptxVIP

相似多边形和图形的位似(一)1．对应角________、对应边________的两个多边形叫做________．2．两个相似多边形的周长比等于它们的____________；相似多边形面积的比等于它们的________________．3．识别相似多边形必须符合两个条件：(1)对应边________；(2)对应角________，两者缺一不可．相等 成比例 相似多边形 相似比 相似比的平方 成比例 相等 1．(3分)下列说法正确的是(　)A．任意两个等腰三角形都相似B．任意两个菱形都相似C．任意两个正五边形都相似D．对应角相等的两个多边形相似2．(3分)经过矩形一组对边中点的直线把矩形分成相同的两个矩形，这两个矩形与原矩形的关系(　)A．一定相似B．一定不相似C．不一定相似 D．以上说法都不对C C ②③ 易证两个菱形对应角相等，又易得对应边成比例．∴两个菱形相似 5．(3分)两个相似多边形一组对应边分别为3 cm和4.5 cm，如果它们的面积和为78 cm2，那么较大多边形面积为(　)A．46.8 cm2 B．48 cm2C．24 cm2 D．54 cm26．(3分)一个多边形的边长分别为2，3，4，5，6，另一个和它相似的多边形的最短边长为6，则这个多边形的最长边长为(　)A．12 B．18　C．24 D．30D B B B 26 cm，39 cm PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/α＝83°，β＝81°，EH＝28 cmC C 13．如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AD＝12 cm，BC＝27 cm，E，F分别在两腰AB，CD上，且EF∥AD，如果梯形AEFD与梯形EBCF相似，则EF＝________．18 cm 2∶3 16．(15分)如图，四边形ABCD是矩形，点F在对角线AC上运动，EF∥BC，FG∥CD，四边形AEFG和矩形ABCD一直保持相似吗？证明你的结论．【综合运用】17．(10分)把一个长为2的矩形剪去一个正方形，所剩矩形与原矩形相似，求原矩形的宽． 数学核心素养一、什么是数学核心素养二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象）2.逻辑推理（推理能力、运算能力）3.数学模型（模型思想、数据分析观念） 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养