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《流体压强与流速的关系》教学设计
王南格
教学目标:
1.通过实验,能总结出流体压强与流速的关系
2.能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因,进而解释飞机在窜飞行的原因。
3.能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
二、教学重点:
流体压强与流速的关系。
三、教学难点:
利用流体压强与流速的关系解释相关现象。
教学用具:多媒体,视频资源。乒乓球2个,玻璃管3段,烧杯,纸条,
纸槽,漏斗,机翼演示器(以上师备)
铝质1角硬币,2张纸,机翼模型(学生备)
教学过程:
引言:回忆前两节内容引出课题,出示学习目标(片2)
新课:
提示:学生观察内容(片3A)
师吹纸条
生吹硬币(P44想想做做)
师吹纸条乒乓球
生吹2张纸
分析:各位置气体流动速度...现象---压强差,其中一侧气压没变,另一侧变小,变小原因是流速改变(片3B)
结论:在气体中,流速越大的位置,压强越小(片3C)
研究液体与流速的关系实验:视频和动画
结论:同气体(片4)补充板书。
快递引出飞机升力的产生
生吹机翼模型:边思考“飞机升力”由来
师演示:(提示学生观察机翼侧面)
放“飞机升力”动画,生阅读课本P45末段,试向同桌叙述飞机升力的由来。
师提示思路:当......,...位置...流速...,压强...,...存在着压强差,因而有压力差,所以......(片5)
练习:解释:上第一节物理课时吹气球例子;吹水(师演示);
师举例:草原犬鼠自制的空调(片6);杜甫的诗(片7)
小结:你学到了什么?
作业:P47 3. 4.
板书设计:
课 题
在气体和液体中,流速越大的位置,压强越小
飞机升力:流速--压强差---压力差
七、后记
《流体压强与流速的关系》说课稿
王南格
【教材分析】
人教2012版第九章压强的第四节流体压强与流速的关系,前两节是液体压强和大气压强,后一章是浮力。
学情分析:流体力学现象在生活中很常见,但学生对流体力学现象的理性思维和认识不足,因此学生对本节课的情景创设与实验探究具有很浓厚的兴趣,但由于学生的实验设计能力有所欠缺,老师要及时地进行兴趣激发与技巧引导。这个班级学生特点是能力均偏差。
地位和作用:本节内容是流体力学的基础,是液体压强与大气压强的延伸与拓展。主要由“流体的压强与流速之间的关系”以及其应用例子“飞机的升力是如何产生的”两大知识点组成。
教材抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲望的特点,利用实验探究、模型展示激发学生积极思考,探究物理规律,从而让学生能进一步从生活走向物理,从物理回归生活。
根据学生实际情况和他们现有的知识储备,结合我对《课标》的理解,确定本节教学目标如下:
1.通过实验,能总结出流体压强与流速的关系
2.能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因,进而解释飞机在空中飞行的原因。
3.能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
教学重点:流体的压强与流速的关系。
教学难点:运用流体的压强与流速的关系,解释日常生活中的现象。
教具准备:多媒体,视频资源。乒乓球2个,玻璃管3段,烧杯,纸条,
纸槽,漏斗,机翼演示器(以上师备)
铝质1角硬币,2张纸,机翼模型(学生备)
【教法学法】
本节教学以学生为主体,以教师为主导,引导学生从生活中的一些现象概括出物理规律,再用所学的物理规律来解释生活中的一些物理现象。
【教学流程】
采用“知识结构引入--实验探究总结规律--应用规律解释例子--练习用规律解释有关现象--学科拓展”教学过程。
1. 知识结构设疑,导入新课,出示学习目标。
2.新课环节:师生共同体验4例,从观察、分析到形成结论;视频、动画总结结论;师生实验,阅读教材,结合动画,在教师的引领下学会运用规律解释现象;拓展到其它学科。
3.学生总结收获。
《流体压强与流速的关系》反思
寒中:王南格
根据学生实际情况和他们现有的知识储备,结合我对《课标》的理解,和《教师用书》确定了本节教学目标,比较合适。
气体压强与流速的关系由师生实验,归纳出规律,达到了预设目标。对于这个班组的学生,观察提示很必要,归纳时的分析过程给予提示是需要的,但是对于另一个班这两个提示可以不给,或只能观察提示。液体压强与流速关系的视频解决了做不了实验的难题,进一步用动画可减轻学生理解上的难度。飞机的升力产生部分让学生在自己实验和教师演示的基础上,来阅读课文,并借助动画来帮助学生理解,达到了学习方式的多样性,从而解决了本课的难点。达到了预期效果。
本节课的多媒体和
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