数学教案_《圆锥的认识案例文档.docxVIP

小学数学备课案例：概念教学探究课 区小：王钦云 六下数学《圆锥的认识》 备课步骤 备课过程 研读教材的目的 了解本课的教学内容 翻阅有关资料，了解教材编写意图 3、结合本班实际选择教法和学法 第31--32面的教材内容及意图 由生活中的圆锥实物课件让学生思考 这些物体的形状有什么共同特点？ 初步建立圆锥的概念 编者意图：从实物中让学生直观的感受生活中的圆锥以及在生活中的应用 由一个圆柱实物整体把握和领会 你知道这个物体是什么形状吗？有哪几部分组成？有什么特征？ 编者意图：通过学生动手摸一摸、看一看、说一说等方式建立新知 学习目标的确定 本节课的学习目标 学习目标要明朗具体 3、学习目标要体现对学生能力的培养 根据以上分析，本节课的学习目标如下： 圆锥的概念？ 圆锥的组成及特点？ 通过操作、合作探究等方法培养学生观察、合作、猜想和科学探究的能力 4、感受数学与生活的联系，增强自信心 学习重难点的确定 本节课的新知识点就是学习重点 2、学习过程中理解、操作、探究有一定难度的就是学习的难点 根据以学习目标上分析，本课的学习重点、难点如下： 重点：掌握圆锥的特征 2、难点：能正确地测量圆锥的高有一条 教学用具和学具的准备 本节课以学生探究为主，准备相应的实物图片，课件辅助学习探究新知，让学生拿一张直角三角形的硬纸，在一直角边上贴上小棒 结合以上分析，本节课的学具如下： 圆柱纸筒、布、圆锥形的实物、圆锥模型、木板、米或沙子、三角板、长方形、半圆形硬纸片 教学过程设计 知识与技能方面：掌握圆锥的特征 过程与方法方面：要经历形象、表象、抽象的过程，观察实验等方法，培养学生观察、合作、猜想和科学探究的能力，发展学生的空间观念 3、学习方法的选择：自主学习、合作探究、猜一猜，实验演示 根据以上阐述，本人对教材的构想如下： 本节课从展示生活中常见的圆锥形实物图入手，通过一系列的操作活动，提出问题，“上面这些物体的形状有什么共同特点？”使学生对圆锥产生初步感知，接着从实物图中抽象出圆锥的几何图形，给出圆锥的的名称，完成从具体到抽象的过渡 让学生经历“形象--表象--抽象”的过程 通过操作加强对比，了解圆锥的组成及特征 加强操作指导，培养学生科学的探究方法 让学生在大胆的猜测用多种方法测量圆锥的高？这也符合新课标要求，然后再让学生动手实验用科学的测量圆锥的高，让学生经历创新思维的过程 适当应用多媒体辅助教学，帮助学生理解知识的难点 课堂中适当利用多媒体激发学生的兴趣，帮助学生理解重难点知识，加强对难点知识的突破，这也是新课标的要求 导课，小魔术，提出学习目标，让学生猜一猜 知识方面：整体感知圆锥的特征 学习方法：看一看、猜一猜、说一说 二、学习目标的落实 知识方面：观察圆锥实物，从感性上认识圆锥 学习方法：看一看、猜一猜、说一说 三、重点知识的掌握 知识方面：圆锥的特征 学习方法：合作探究 教学难点的突破 知识方面：测量圆锥的高 学习方法：独立思考、合作交流、直观演示 知识的反馈 针对所学知识设计难易适度的练习，使学生对知识进行内化 总结 对本节课学的知识进行梳理，使学生对所学知识有一个完整的掌握 作业布置： 分层设计适量作业，使学生对所学知识学有所用，加深对重难点知识的掌握 教学步骤1： 情景导入： 小魔术：教师出示一个圆柱形纸筒，用这个纸筒套住一个圆锥 师演示变成圆锥 让学生猜一猜这个物体是什么形状的？它有什么特征？ 4、生答师板书课题 设计意图：“通过小魔术”引出课题，激起学生的学习兴趣 教学步骤2： 圆锥的初步认识： 课件出示圆锥实物图 观察上面这些物体，它们的形状有什么共同点？ 师提问：在我们的生活中，你们知道哪些物体是圆锥形的？ 设计意图：教学时让学生看一看、说一说、加强直观演示，巩固图形的表象 教学步骤3： 圆锥各部分的名称及特征： 圆锥的特征： 指明说说哪是圆锥的底和侧面？ 合作交流：圆锥有几个底面？是什么形状的？摸一摸圆锥的侧面，有什么发现？圆锥有几个顶点？ 认识圆锥的高： 猜一猜：圆锥的高在哪里？有几条？ 小组讨论汇报： 设计意图：让学生通过辩论、交流，联系平面图形中的高，从垂直性的角度认识圆锥的高，并区分高和母线 教学步骤4： 测量圆锥的高： 质疑：怎样测量圆锥的高？ 让学生发表自己的见解 从学生的发言中选取科学的测量圆锥高的方法 小组合作：测量圆锥的高 生汇报 课件演示测量圆锥的高的过程 做转动直角三角形纸片活动： 设计意图：通过说一说、讨论讨论、猜一猜、动手操作、实验探究等活动，通过对比，使学生初步感受到两种图形的联系，使学生进一步学会学习、学会交流、，培养乐于合作的团体意识 教学步骤5： 当堂检测： 第32面的做一做 第32面的第1--2题 设计意图：让学生当堂练习，加深对圆锥本质特征的认识 教学步骤6