初中数学_7.2 直棱柱的侧面展开图教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 7.2直棱柱的侧面展开图 【教学设计】： 教学目标： 1.了解直棱柱的相关元素及简单性质. 2.了解直棱柱的侧面展开图和表面展开图. 3.会算直棱柱的侧面积和表面积，体会转化思想. 重点难点： 重点：理解基本几何体与其展开图的联系，由几何体的展开图还原成几何体． 难点：正确地判断哪些平面图形可折叠成立体图形． 教学工具： 课件 教学过程： 一、 课前预学 【预习目标】 1．认识直棱柱的底面、侧面、侧棱以及性质，能画简单的直棱柱的侧面展开图； 2.探究直棱柱的本质属性的过程中，感受立体图形与平面图形之间的联系。 【使用说明与学法指导】 1.认真阅读课本P134-P139的内容，了解直棱柱，认识直棱柱的底面、侧面、侧棱以及它们的简单性质，会画出简单的直棱柱的侧面展开图，会计算直棱柱的侧面积和表面积。 2.针对预习案，二次阅读教材，疑惑随时记录我的疑惑栏中，准备课上讨论质疑。 【预习自学】 阅读课本134-136页；回答下列问题： （1）如何判断直棱柱是几棱柱？图中的棱柱上表面是正五边形，则该棱柱是几棱柱？标注棱柱的各元素，并总结出直棱柱的性质。 （2）把上图中的棱柱沿着AA’剪开，得到了什么图形？请画出来。观察棱柱剪开前后，有哪些量是相等的？若该棱柱侧棱长c，底面周长为l，则棱柱侧面积如何计算？ 【预习自测】 1．下列关于棱柱的五种说法：①所有面都是平的；②所有棱长都相等；③所有侧面都是矩形；④侧面个数与底面边数相等；⑤上下底面是全等的多边形。其中正确的有（ ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 2．已知直三棱柱的底面都是等边三角形，底面边长为4，侧棱长为4，则它的侧面积和全面积分别是 、 . 3.已知直四棱柱的底面是一个边长为3，一个角为60°的菱形，侧面的对角线长是，求这个直四棱柱的侧面积和表面积. 【我的疑惑】 二、课内助学 【使用说明与学法指导】 通过对课本例1、例2、例3的研究，加深对棱柱表面展开图的认识，体会将空间问题转化为平面问题这一思想在解决问题中的作用，提高空间想象能力。 【学习目标】 1．通过画简单的直棱柱侧面展开图，会计算直棱柱的侧面积和表面积； 2．感受转化思想的应用，发展空间观念和几何直观. 探究点一：几何体的表面积在生活中的运用 1．发展蔬菜大棚是我们潍坊地区的特色农业.如图是一个蔬菜大棚的示意图。其中，AB=3m,BC=6m,=28m，∠BCD=45°，AB⊥BC，DE=1m，面和都用钢架制成并用塑料薄膜覆盖。已知墙体及其他设备的造价为3200元，钢架及塑料薄膜的平均价格为50元/m2，修建一个这样的蔬菜大棚总造价为多少元（精确到1元）？ 探究点二：长方体体积公式的运用及与物理知识的综合运用 2.一个长方体水箱长为40cm，宽为25cm，高为35cm，水箱内放有10cm深的水。如果放入一个棱长为10cm的立方体铁块，水面将升高多少？ 【小结】 在几何体中解决最短路径问题的一般思路：________________________________________________________________________________________________. 【反思与收获】 知识方面： 数学思想： 三、课末测学 如图，一只苍蝇停落在一个无盖的棱长为 1 m 的立方体形箱子的顶点 D′处. 藏在箱子底部的点 B 处的一只蜘蛛发现了这只苍蝇. （1）如果蜘蛛沿着 BB′-B'A′-A'D′的路径去捕捉苍蝇，需要爬行多少路程？ （2）如果蜘蛛沿着 BA′-A'D′的路径去捕捉苍蝇，需要爬行多少路程？ （3）蜘蛛沿箱子内壁上的哪条路径去捕捉苍蝇，爬行的路程最短？最短路程是多少？ 7.2直棱柱的侧面展开图 【学情分析】： 直棱柱的侧面展开图这部分内容，是学生第一次接触立体图形与平面图形的相互转化。本级学生由于基础不是很好，在学习几何方面，还是有较大差距的。 在一部分学生分流进入职业院校深造之后，学生的整体水平有了显著提高，在学习方面整体上接受能力相比以前，能够比较迅速。相比而言，李冰晖、刘雪梅、周洁、宋瑞娇、邱玉磊、王令帅、周素素等同学在学习接受速度上比较迅捷，得到所有师生的好评，但是本班内还是有少部分学生，确实数学立体感太差，如胡兵、张子仪等同学。 因此，在学习这部分知识的时候，不但要引导学生动手操作，还要让学生相互帮助，共同提高，尽力做到“一帮一，一对红”。 7.2直棱柱的侧面展开图 【效果分析】： ? 一节课结束之后，对本节课的教学效果进行了思考： 课堂教学效果永远是教师进行课堂教学的落脚点，