人教版七年级下册数学《二元一次方程组的解法》复习教案.docx

二元一次方程组的解法 授课班级： 时 间： 一、 内容及内容分析： 本节课教学设计依托课本内容是人教版七年级《数学》第八章 8.2 消元——二元一次方程组的解法。主要介绍了消元法（代入消元和加减消元）解二元一次方程组。按照 教材的安排是将两种不同的消元法分成两节课学习， 而本设计对教材的内容进行了适当的整合，将两种消元法放在一节课中研究，通过对比，以突出“消元”背后的算理。二、 教学目标： 1）了解解二元方程组是将方程组逐步转化为 x=a 的形式； 2）体会“消元”思想，掌握解二元一次方程组的代入法和加减法； 3）能根据二元一次方程组的具体形式选择适当的解法； 4）通过问题探究，认识用消元法解二元一次方程组的实质，体会数学的应用价值，提高学生分析问题、解决问题的能力。 三、 四、  教学重点： 消元法解二元一次方程组 教学难点： 消元思想——解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一 解决” 五、  学情诊断及分析： 本节课教学是面向初一年级层次较好的学生， 学生已经学习一元一次方程的解法和 二元一次方程组的定义及解的定义，具备用消元法解决二元一次方程组的能力。该班学生活跃，小组合作能力较强，敢于挑战新问题。 六、 教学方法： 课堂教学，激励学生从探究入手，讲练结合；问题引入，充分调动学生学习的兴趣 和主观能动性；分组讨论探索新知，培养学生的合作能力。 七、 教学过程： 教学 教 学 内 容 学生活动 设计意图 环节 1、 复习 旧知 2、 问题 探究 3、 动手 实践 一  1 、 方 程 2x y 3 是 元 次 方 程 ， 它 可 以 变 形 为 y ；也可以变形为 ； x 5 的解为 . 3、方程组 y 2x 3 4 、 已 知 方 程 2 y x 5 0 ， 若 y x 1 ， 则 可 表 示 为 2(________) x 5 0，此时方程由原来的 元 次方程， 变成 了 元 次方程；由此可得 x ___ ， y _____ . 解下列方程组 （ 1） x y (1) x y 1 (1) 2x y 3 ( 2) （ 2） 2 y 2 (2) x 解：把 式代入 式得 解这个方程得 把 代入 得 所以这个方程组的解为  复习旧知识， 为 练习 代入消元法作 准备 小 组 讨 论：题 3 为代入消元法 和题 4给 解方程组作铺 我们什么 垫 启示？ 让学生小组讨 论后动手实践； 练习 利用脚手架为 学生独立用代 入法解方程组 作准备 4、 向上面这样把二元一次方程组中的一个方程的一个未知数用含有 师生共同概括 归纳 的式子表示后，再用 的方法，将原方程组中的两个未知数减 总结归纳 出代入法解方 总结 少成 个未知数， 把一个二元一次方程组变为 ，进而求 程组的实质 得方程组的解的方法叫 代入消元法， 简称代入法 . 5、 1、改写下列方程 巩固 （ 1） 练习 （ 2） 题组  x y 3 x __________ 或 y _____________ 2x y 5 y _____________ 或 x ____________ 1 一 2、将 y x 3 代入 2x 4y 1 后，得 . 2 3、用代人法解下列方程组 x y 3 2x y 5 （ 1） 8 y 14 （ 2） 4 y 2 3x 3x 解：由 式可得 （ 3） 解： 把（ 3）式代入 式得 x y 3 （ 1）：方程组 有什么特点？你有什好办法可以将该方程组中 x y 1 的两个未知数减少为一个？ x y 3 (1) （ 2）：解方程组 6、 x y 1 (2) 动手 解：（ 消去未知数 y ） 解：（消去未知数 x ） 实践 （1） （2）得 二 解这个方程得 把 代人 得 所以这个方程组的解为  帮助学生巩固 代入法解方程 组 引导学生观察 方程组重两未 知数的系数之 间的关系， 引导 学生利用加减 思考动手 法消元；通过动 解决问题 手实践体会系 数相同时两式 相加，系数相反 时两式相减 7、 两个二元一次方程中同一个未知数的系数 或相反时， 把这两 师生共同概括 归纳 个方程左右两边分别相加或 ，就能消去其中一个未知数， 将二元 归纳 出代入法解方 总结 一次方程组化为 .这种方法叫 消元法，简称 加减法 . 总结 程组的实质 1、解方程组 x y 10(1) 时，若（ 1）+（ 2）则可以消去未知数 ； 8、 x y 4(2) 帮助学生巩固 巩固 若（ 1） -（ 2）则可以消去未知数 . 练习 加减法解方程 练习 2、用加减法解下列方程组 组 题组 x y 22 (1) （ 2） 3u 2t 7 （ 1） y 40 (2) 6u 2t 11 二 2x 解：（消去未知数 ） （1） （2）得 9