人教版3数上册第6单元因数中间或末尾有0的乘法优质教案.docx

一个因数末尾有 0 的乘法 课题 教材第 66-69 页。 课型新课 教学目标1、掌握一个因数末尾有 0 的笔算乘法。 2、理解一个因数末尾有 0 的乘法算理，能正确地进行计算。 3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括 的 能力，提高学生的计算能力。 教学重点 掌握一个因数末尾有 0 的计算方法。 教学难点 理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。 教具准备课件 教学过程 教学设计 个性化调整或反思 创设情境，激趣导入。 师：同学们，今天我们就继续究研与0有关的乘法计算。 二、探究体验，经历过。程 教学例 6. （ 1）出示例题，引导学生理解题意。 学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套 280 元。一共需要多少钱？ （ 2）怎样列式？为什么这样列式？ 280×3，也就是求 3 个 280 是多少。 （ 3）先估计一下大约得多少。 280×3≈ 9，00 大约得 900. 4）让学生在练习本上试着。做 教师巡视时找出两位算法不同的同学进行板 ，演并说一说自己是怎样做的。 生 1：先用一位数依次乘多位数的每一位上的数。由于第一个因数个位上是  0， 乘 3后还得  0，所以积的个位上也是  0，这个  0 起占位作用。 生 2:把  280 乘  3 看成  28 个十乘  3，先算  28 乘  3，所以写竖式时把  8 和  3 对齐， 得出的  84 表示  84 个十，这时再把第一个因数末尾的  0 落下来，这个  0 起占位作 用。 （ 5）比较这两种方法，哪种更简？便 第二种更简便。 （ 6）概括一个因数末尾有 0 的简便算法。 计算一个因数末尾有 0 的乘法时， 先用一个因数 0 前面的数乘另一个因数， 再看 因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0. 三、总结提升。 师：在今天的学习中，你有什么收获？ 学生自由交流各自的收获。 四、课堂作业。 1、笔算下面各题。 390 ×4 520 3×190 7×460 6×230 4×