初中信息技术_第1节 电子邮件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《电子邮件》教学设计 教材分析： 本节课的教材内容是在学生注册了邮箱之后，为进行更为广泛地信息交流而设计安排的。作为利用因特网进行信息交流的重要手段之一，本节课不仅是本章的重点，也是本学科的重点之一，同时，本节课无论在知识的学习上，还是在对学生的能力培养及情感教育上都起着十分重要的作用。 学情分析： 该班同学基础普遍较好,领悟能力很强,口头表达能力也不错，对于信息技术知识的学习掌握地非常快，但本班学生过于沉闷，不好表现，因此在授课过程中选用了他们的一组活动照片（这组照片他们没见过）作为收发附件的素材，为适合这群悟性高的孩子们，在教材处理上加大了难度，让他们自主探究附件的添加、地址的添加、通讯录的添加……，设计了多个可以让学生进行讨论思考展示的环节,尽量让课堂显得不那么单调,深度和宽度上都有适当地拓展。 教学目标： 知识与技能： 1、能够在WEB方式下发送、收取和回复电子邮件。 2、了解电子邮件交流信息的优势。 3、了解病毒邮件和垃圾邮件的自我预防措施。 过程与方法： 通过自主探究、小组合作等形式利用电子邮件体验网上信息交流。 情感态度与价值观： 通过学习养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯。 教学重点、难点：如何收、发和回复带有附件的电子邮件，如何群发电子邮件； 教学方法：教师讲解、学生自主学习与小组合作探究相结合 教学准备：PowerPoint课件、多媒体教学软件、素材库（包括图片和相关文件等）、保证网络的畅通等。 教学过程： 过程 教师活动 学生活动 导入 部分 课前师生问候 新课导入： ? 引言：同学们，刚才老师和大家的问候是不是在交流信息？ ? 师问：在网络如此发达的今天，除了刚才这种面对面的交流方式外，还有哪些？ ? 师总结：交流信息的方式很多，那么接下来我们一起学习如何用电子邮件交流信息？ 学生回答：是 学生回答：QQ，短信，电话，电子邮件，微信…… 探究 学习 部分 普通邮件的收发 电子邮件的收、发与回复： 师问：课前让大家注册了邮箱，都完成了吗？ 谁愿意把你的邮箱地址写到黑板上与大家成为QQ好友？限5名同学。 师问：大家注意观察这5名同学和邮箱地址有什么相同点？ 有什么不同点？ 师总结：电子邮箱的组成，根据注册邮箱的不同 我们登录不同的网站进行收发电子邮件： 师：抛砖引玉，示范讲解。介绍进入邮箱，观察界面组成，然后让学生自己探究操作电子邮件的收发。 师：大家在发信的时候有没有注意到抄送、密送和群发单显分别是什么意思？ 师：总结抄送、密送和群发单显，现在老师已经陆续收到了同学们的来信，那接下来我该做什么呢？收了信以后呢？怎么让大家知道我已经收到了你们的来信？ ? 师在学生的口述下，示范收信与回复。并强调： 为了体现互联网高效、快捷的特点，很多网站和邮件收发工具中都设置了“自动回复”功能，这虽然方便，但此功能使用不当，人人都会变成垃圾邮件发送者。 为了体现互联网高效、快捷的特点，很多网站和邮件收发工具中都设置了“自动回复”功能，这虽然方便，但此功能使用不当，人人都会变成垃圾邮件发送者。 所以要谨慎使用邮箱的“自动回复”功能。 学生：完成了 学生：去黑板写自己邮箱地址 学生：相同点是都有@ 不同点:用户名和@后面的不一样 学生：听——自主探究操作 学生：抄送…… 密送…… 群发单显：…… 学生：收信 学生：回信 探究 学习 部分 群发带附件的邮件 综合 练习 群发带附件的电子邮件： 师：给学生播放照片和视频：大家还记得这些活动吗？这些照片一直没有机会给大家，现在我想把这些照片和视频通过电子邮件发送给每一位同学，请你们帮我想个办法，怎么发省时省力？以小组为单位讨论解决，说出解决方法，看哪个小组的办法好？ 小组学习过程中，可讨论解决，可参考电子课本P87—89页，可看微视频学习，也可百度查询。 师：提问、引导 师：将相领两名同学的邮箱地址加入通讯录并建立分组，然后互相交流。 学生：小组讨论 自主探究、操作 学生：回答、示范操作 学生：互加通讯录，收发邮件，相互交流。 学生：交流操作 小结 本课 本节课收获： 本节课，你有哪些收获？组内交流1分钟，然后用思维导图画出本节课所学知识。 师：拍有代表性的学生所画的思维导图，及时传到大屏幕时行展示交流。 学生：组内交流 本节课的收获，画出思维导图 学情分析 该班同学基础普遍较好，领悟能力很强，口头表达能力也不错，对于信息技术知识的学习掌握地非常快，但本班学生过于沉闷，不好表现，因此在授课过程中选用了他们的一组活动照片（这组照片他