湘教版五年级音乐下册期末教学设计.docx

学习资料收集于网络，仅供参考《编花篮》1、学唱歌曲《编花篮》, 用活泼、欢快地情绪演唱歌曲；教学2、通过贯穿于教学过程地音乐游戏, 使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏地情绪；目标3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活, 使学生更加热爱生活、热爱大自然；教学通过贯穿于教学过程地音乐游戏 , 使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏地情绪；重难点教学多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢准备教学过程第一课时一、情境导入1、师 : 河南人特别喜欢花, 他们还有一双灵巧地手, 能编出各种各样地花篮, 有首歌就叫《编花 学习资料收集于网络，仅供参考 《编花篮》 1、学唱歌曲《编花篮》 , 用活泼、欢快地情绪演唱歌曲； 教 学 2、通过贯穿于教学过程地音乐游戏 , 使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏地情绪； 目 标 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活 , 使学生更加热爱生活、热爱大自然； 教 学 通过贯穿于教学过程地音乐游戏 , 使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏地情绪； 重难点 教 学 多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢 准 备 教 学 过 程 第一课时 一、情境导入 1、师 : 河南人特别喜欢花 , 他们还有一双灵巧地手 , 能编出各种各样地花篮 , 有首歌就叫《编花 篮》 , 让我们一起欣赏； 二、寓教于乐 1、听赏歌曲 (1) 听录音范唱 , 师生随音乐节奏轻轻点头 ; 师: 听了《编花篮》这首歌 , 你地心情怎么样 ? 教 生: 高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等 ; 学 (2) 师 : 你们真会听音乐 , 让我们再次感受这欢快、活泼地旋律；大屏幕播放《编花篮》 , 师生边 过 听边打节拍； 程 师: 从歌词中你听到了什么 ? 生: 答； 师小结 : 《编花篮》这首歌曲调欢快 , 活泼 , 描写地就为一群姑娘上山采牡丹地喜悦心情 , 就让我 们带着这种心情 , 先来读一读歌词吧 ! 2、读歌词 师: 谁来读一读 ? 生: 读 师: 你地声音真好听 , 谁能读得更美一点 ! 学习资料 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 38 页 学习资料收集于网络，仅供参考生: 读3、哼唱旋律 , 解决难点师: 你读得真有感情 , 让们再来唱一唱吧! 怎么坐唱歌好听 ( 抬头、挺胸、身体坐正), 请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师地琴声轻轻哼唱；师: 觉得有什么难唱地乐句吗?生: 答师 学习资料收集于网络，仅供参考 生: 读 3、哼唱旋律 , 解决难点 师: 你读得真有感情 , 让们再来唱一唱吧 ! 怎么坐唱歌好听 ( 抬头、挺胸、身体坐正 ), 请小朋友们 用“噜”“啦”跟着老师地琴声轻轻哼唱； 师: 觉得有什么难唱地乐句吗 ? 生: 答 师: 噢 , 老师知道了 , 你们提出地就为音乐中地装饰 音, 怎么唱呢 ?让我们先来比较一下 , 加了装饰音地小音符和没加装饰音地有什么不同；师范唱 : 加倚音地音符和不加倚音地音符地区别 师: 有什么不同吗 , 哪个更好听 ? 生: 答 师: 在唱这些小音符地时候 , 我们要唱得圆滑一点 , 小音符唱得短而轻； 请小朋友把有装饰音地乐 句跟着老师模唱歌谱； 师: 现在请小朋友用“ lu ”再完整地唱一遍 , 相信你们唱得一定比上次好； 生: 唱 第二课时 一、学唱歌词 师: 听到小朋友们这么悦耳地歌声 , 老师都想把歌词唱出来了 , 请小朋友伸出双手为老师打击拍； 师: 你们也来试一试 , 大家跟着录音自学歌词； 生: 唱 师: 有什么不满意地地方吗 ? 生; 说 ( 互相解决 , 解决不了地老师帮助 ) 师: 完整地把歌曲再唱一遍 , 注意刚才唱得不满意地乐句唱准确； 生: 唱加上插花 , 编花篮地动作唱一遍 二、处理歌曲地感情 师: 小朋友学得真快 , 现在我们来听一听合唱团地小朋友唱地和我们小朋友唱地有什么不同； 生; 听录音 师: 有什么不同地地方吗 ? 生: 比我们唱得更欢快、喜悦等；前面部分唱得很跳跃 , 后面一部分唱得比较舒展； 学习资料 精品资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 38 页 学习资料收集于网络，仅供参考师: 大家说得真好 , 让老师也从小朋友地歌声中听到喜悦, 从表情上看到快乐 , 行吗 ?生: 有感情地唱；三、创造表现1、师 : 你们地歌声真美 , 刚才唱歌时 , 我们已经加上插花地动作, 想想还有什么好地动作, 我们分四个小组创编 , 看哪个小组创编得最棒、最有新意；2、生分组创编课件同时播放《编花篮》歌曲3、汇报展示创编成果四、完美结课；师: 学习资料收集于网络，仅供参考 师: 大家说得真好 , 让老师也从小朋友地歌声中听到喜悦 , 从表情上看到快乐 , 行吗 ? 生: