部编版语文八年级下册《桃花源记》.pptxVIP

桃花源记;; 情景导入; 自我研学; 自我研学; 自我研学;自我研学;自我研学;自我研学;自我研学;自我研学;自我研学;自我研学;自我研学;自我研学;朗读指导;朗读指导;朗读课文;疏通文意;整体感知;;整体感知;整体感知;整体感知;布置作业;理解文意;理解文意;;理解文意;理解文意;理解文意;理解文意;;　　明确：具言的是桃花源外社会的状况，朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。;　　明确： 不希望外人来打扰这里平静的生活，也为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。;理解文意; 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。;; 1.渔人出桃花源时，“处处志之”，为什么再次前往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？;　“如此”概括的是渔人发现和访问桃花源的过程、村中人的生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去一探虚实。 　　仅用两个字，就指代以上所有内容，体现了作者文笔之简练。如果据实写出，反倒会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。;理解文意; 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;; 刘子骥是晋朝真实的历史人物，写他寻找桃花源，增强了文章的真实性。同时，写刘子骥寻访桃花源没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，暗示在当时的社会条件下，这样的理想社会是不可能存在的。;陶渊明笔下的桃花源已成为中国百姓的精神家园，它到底美在哪里呢？;拓展延伸;1.句中画线的词不是古今异义词的一项是（　　） A.芳草鲜美，落英缤纷 B.仿佛若有光 C.率妻子邑人来此绝境 D.此人一一为具言所闻，皆叹惋。;2.对下列语句中画线的词解释不正确的一项是（　　） A.遂与外人间隔（隔断，隔绝） B.阡陌交通（互相通达） C.乃不知有汉（副词，竟，竟然） D.不足为外人道也（介词，对，向）;3.下列句子中有通假字的一项是（　　） A.芳草鲜美，落英缤纷 B.便要还家，设酒杀鸡作食 C.不足为外人道也 D.寻向所志，遂迷，不复得路;4.下列句子的朗读停顿正确的一项是??　　） A.复/行数十/步，豁然开朗 B.余人各复/延至其/家，皆出酒食 C.缘溪/行，忘/路之远近 D.太守即/遣人随/其往;合作探究; ①是一个美丽的地方。它环境幽雅，风景优美。桃林美，土地美，屋舍美，田池美，桑竹美，阡陌美。; 　2.如此美丽、神奇又幸福的地方，世上真的存在吗？从文中哪些地方可以看出来？; 　３.陶渊明为什么要虚构这样一个“桃花源”呢？; 4.《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？;自我研学; ; 　5.你认为这篇文章的主题思想是什么？;6.陶渊明笔下的桃花源已成为中国百姓的精神家园，它到底美在哪里呢？;1.层层设疑，激发兴趣。;2.语言朴素，准确精练。; 　传统文化中“桃”的象征意义;布置作业;再 见