人教精通版小学英语三年级下册同步教案（全册）.docVIP

Unit1 单元教学目标 1. 指导学生能在真实的情景中理解、会说以下句子：Let’s go to school. OK. Let’s go. Look, I have a new textbook / storybook. What’s in my bag? What’s in my desk? What’s on the desk / chair? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。帮助学生正确地听、说、认读本单元出现的与学校生活有关的10个生词：classroom, school, textbook, storybook, Chinese book, English book, notebook, exercise book, desk, chair。21教育网 2. 要求学生灵活运用这些词造句、编对话进行操练，并能在实际生活中应用。 3. 通过听录音、跟读模仿，使学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品，培养学生灵活运用语言的能力。21世纪教育网版权所有 4. 培养学生收集信息、整理信息、分析信息的能力。 5. 通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成相互了解、相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。21 Lesson1 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过设置一个真实场景——新学期开始，在学校门口，Kate和Gao Wei的一段情景会话，让学生见景生情，感知、模仿、实践。根据情景：自然输入本课重点句型，让学生体会语言运用的乐趣，学会如何运用语言进行交际。 本部分的主要语言点是： Nice / Glad to see you again. Let’s go to school. 2. Just learn 本部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是让学生学习两个生词： classroom, school.www-2-1-cnjy-com 教师应注意的语音难点是： 1) 字母l在不同位置的发音。 2) 字母组合oo的发音要足够长，口形要足够圆。 3) 发好英语的/r/音。 4) school中字母组合ch的发音。 英语的/r/和汉语的/r/发音部位不完全相同，英语的/r/比汉语的/r/舌尖靠前，没有汉语卷舌程度高，英语/r/的特点是舌尖舌身两侧向上卷，双唇稍微突起。 部分地区由于方言影响，可能存在/l/、/r/不分的情况。需要注意的是，/l/的舌尖位置更靠前，教师应指导学生多模仿、多练习，帮助学生学会正确发音，并逐步培养学生的辨音能力。21 3. Let’s sing 本部分安排了一首与本课内容紧密相关的英文歌曲Let’s go to school.歌曲附有录音。选用节奏明快的歌曲一方面可以提髙学生学习英语的兴趣；另一方面通过输入地道的语言，规范学生的英语学习；另外，把新旧知识融合在歌词中，便于学生在复习旧知识的同时学习掌握新知识，降低学习难度，减轻学习负担。 二、课前准备 1. 准备生词卡，给学生创设情景，学习单词。 2. 准备教学图片，给学生创造真实的情景。 3. 准备一些评价小贴纸或其他一些评价标志，奖励给表现好的学生。 4. 准备录音音频 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up / Revision) 1) 课前播放本课的歌曲Let’s go to school.，渲染课堂气氛。 2) 让学生仔细观察事先准备好的教学图片，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。2·1·c·n·j·y 3) 设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。【来源：21·世纪·教育·网】 4) 让学生用学过的问候语Hi / Hello! Glad to see you.等进行相互问候，为导入新课做准备。21·世纪*教育网 2. 新课导入(Presentation) 1) 出示本课教学图片，让学生观察。然后教师提出下列问题： (1) 这是在什么地方发生的对话? (where) (2) 时间是上午还是下午? (when) (3) 你觉得Kate和Gao Wei可能说些什么？(what) 2) 播放本课录音，让学生边看图片边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，是早上的时间，还是新学期开始的第一天，同学见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。21教育网 3) 再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模