部编版语文九年级下册第4课《海燕》 (2).pptVIP

海燕 高尔基 1. 由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构 . 2. 理解海燕这一艺术形象的典型意义. 3. 学习海燕自信乐观勇敢的精神 . 4. 学习象征手法 , 及对比、拟人、比喻等修辞手法 . 学习目标 高尔基（1868—1936年），俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三步曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》； 《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学的体裁 ,它是富有诗意的散文 . 选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分.《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 作品介绍 作为苏联无产阶级文学的奠基者高尔基，为什么在1901年3月要写这样的散文诗呢？ 高尔基写这首诗是在1905年俄国第一次大革命前夕最黑暗的年代，当时俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深知社会底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。。 解 题 时代背景简介： 十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 一晃 晃动 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán 注音： háo hào hu?ng huáng xià hè 3、文章是以什么线索来写暴风雨的? 分析海燕形象，理解其象征意义。 讨论题： 1、课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了几个画面？这几幅画分别具有什么特点？ 2、伴随着海面图景形式变化，海燕动作、情态有何变化？ 暴风雨在孕育 暴风雨临近 暴风雨就要来了 高傲地飞翔 搏击、迎接 以胜利预言家的姿态呼唤暴风雨的到来 以暴风雨渐次逼近为线索 狂风卷集着乌云 乌云直压海面 乌云燃烧，夹杂闪电 整体把握文章结构 （ 1-6 段） （ 7-11 段） （ 12-15 段） 暴风雨将来，海燕对暴风雨的渴望。 暴风雨迫近，海燕迎接它的到来 暴风雨即临，海燕发出胜利的预言 研读赏析:朗读思考 1-6 段 1 、在暴风雨来临之前，周围的环境怎样？ 2 、海燕有什么表现？作者为什么用“黑色的闪电”来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？ 3 、把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。这些词语表现了这些鸟怎样的共性？有何作用？ 环境： 大海、狂风、乌云、雷声 其他海鸟 呻吟 飞窜 恐惧 吓坏 呻吟 胆怯、 躲藏 海 海 企 鸥 鸭 鹅 海燕 像黑色的闪电 高傲地飞翔 箭一般、直冲 翅膀碰着波浪 叫喊着 形色 行为 声音 对比 反衬 胆怯、自私、逃避现实 海燕勇敢、执着、勇于献身的精神 2.用“黑色的闪电”的比喻,描写海燕矫健勇敢、锐不可当的雄姿。 “高傲”有“意气风发”之意，形容海燕藐视恶劣环境的英雄气概，又用拟人,赋予海燕人的情态。 3.从声音、行动、情态，写出它们胆怯、自私、逃避现实，反衬海燕勇敢、执着、勇于献身的精神 。 研读 7-11 段 1 、环境起了什么变化？这一环境变化说明了什么？ 2 、在这险要的环境中，海燕有怎样的表现？ 3 、海燕为什么如敏感，如此英勇？ 环境： 乌云 雷声 狂风 波浪 暗，低，压 轰响，震怒 恶狠狠，抱，摔 歌唱，冲向，迎接， 呼叫，争鸣 激烈搏斗 说明当时的俄国反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。 1、环境变化说明了什么？ 海燕： “叫喊”、“大笑”、“号叫” “飞翔”、“飞舞”、“穿过”、“掠起” 声音：欢快、豪壮 动作：敏捷、勇猛 坚定的信念和高度 预见性、敏感性