初中音乐_彝族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《彝族舞曲》教学设计 课型：综合课 选自义务教育课程2012年人音版七年级上册 一、课标解读：根据新课标课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分，大家常说只有民族的才是世界的。可见本单元在音乐教育中，占有极其重要的地位。 二、学情分析：? 大时代分析：当下，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能出现对音乐审美的片面与迷茫。 身心特点分析：七年级的学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。 三、教学目标： ［情感态度价值观目标］：学生通过欣赏，培养音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，让学生能够感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲中之美，提高音乐文化素养。 ［能力目标］：能熟悉并视唱乐曲的主题旋律；分析三部曲式结构，学生能够通过自己的听觉，体验乐曲中音乐要素在表现音乐内容及意境的作用；引导学生参与实践及创造性活动。 ［知识目标］：通过教学，使学生对民族舞曲体裁有初步了解；认识并记住琵琶的音色和器乐独奏这种音乐表演形式。? 五、教学重点：聆听琵琶独奏《彝族舞曲》，哼唱舞曲主题旋律，认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式。感受音乐要素在不同主题音乐上的丰富表现，体验彝族舞曲音乐。 六、教学难点：学习并掌握音乐基本要素在音乐表现方面所发挥的作用，分析不同速度的二拍子节拍特点，识读乐谱，熟悉并记住主要的音乐主题，认知琵琶音色及演奏技巧，分析乐曲曲式结构。 七、教学方法：本课采用主体参与式教学模式，利用智慧教室系统，充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知音乐。 八、教学用具：钢琴、多媒体课件等。 九、教学过程 （一）导入：（2分钟） 同学们，我国是一个有着56个民族的大家庭，每一个民族都有其特有的风土人情，很多少数民族的音乐也独具特色，今天，就让我们大家一起走进彝族村寨，来领略彝族音乐的魅力！ 彝族简介：欣赏彝族简介短片 （二）讲授新课（37分钟） 彝族民歌《海菜腔》：请同学们认真体会一下，这首民歌带给你怎样的感受？ 学生谈聆听感受：长长的拖腔，男女对唱，弹琴跳舞。 教师简单介绍海菜腔。 作曲家简介及创作背景：王惠然，彝族采风。 3.旋律听辨与学唱：视唱两段《彝族舞曲》的主要旋律。 ①旋律听辨（使用智慧教室答题器） ②旋律视唱：跟着琴声视唱这段旋律。（利用智慧教室，遥控器随机抽取同学视唱第二段旋律） ③视唱第一段旋律。旋律特点--每小节的第一个音都是一个颇富个性的低音6 体会乐曲中主题旋律特点： ①第一段：慢板速度，柔美抒情，富于歌唱性。 ②第二段：由慢到快，快板速度，粗犷豪放，情绪热烈。 5.认识琵琶：听辨演奏乐器--琵琶 ①学生介绍琵琶，教师补充。半梨形音箱，四弦，颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。演奏时竖着抱在怀里，左手按弦，右手五指弹奏。 ②赏析琵琶演奏家弹奏乐曲，学生思考并回答演奏特色。 第一段：左手有揉弦的动作。动作轻柔，身体随着音乐晃动，非常投入。 第二段：手指很有力度，感觉刚劲有力。右手运用扫弦，重音很突出，非常有感染力。 6.赏析乐曲主要乐段： ①A段：学生用身体律动的形式感受这段旋律。 ②B段。用听觉带动身体，学生体会肢体语言的变化。 第一段：刚劲有力，适合男同学表演。 第二段：婀娜多姿，适合女同学表演。 ③男女生配合，再表演一下这两个小乐段。音乐不停，大家要选择合适的动作继续表演。 7.完整聆听乐曲：有刚刚学唱和的旋律出现的地方，学生举手示意， 8.曲式结构：两段旋律出现的顺序1-2-1：三部曲式A--B--A’ （三）情感体验：（6分钟） 学唱海菜腔：教师演唱，并教学生学唱 2.欣赏歌曲《云南》：彝族海菜腔与现代流行音乐完美结合，聆听由彝族歌手吉克隽逸演唱的歌曲《云南》，里面融入了刚刚学唱的海菜腔，喜欢的同学可以跟她一起唱。 3.小结：学生谈这节课对于彝族音乐的认识，教师总结。 学情分析 本课选自义务教育课程2012年人音版七年级上册，授课对象是刚刚升入初中的初一年级学生，刚进入初中阶段，面对繁重的学习任务，需要慢慢适应，他们渴望音乐的熏陶，渴望从音乐中找到共鸣。另一方面，许多年轻人受“超级女声”和“中国好声音”等综艺节目的影响，喜欢现代流行歌曲和港台歌星，面对各种音乐充斥耳边，可能