人教版七年级下册生物《青春期》教学设计.docx

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青春期 一、教学设计思路 本节课是人教版新教材七年级下册第一章“人类的产生”中的第三节,是 前一节“人的生殖”的深入与延伸,又是下一节“计划生育”的前提与基础。 在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用,是本章教学内容中最重要的一 节。通过这节课的学习,使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用, 从而形成健康度过青春期的愿望,并使学生树立正确的性观念,确保学生正确 的人生观和审美观的形成。 二、教学目标 知识目标 描述青春期的发育特点(包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化)。 正确对待青春期生理及心理变化,对自身变化进行适时合理调整,健康度过青春期。 能力目标 通过课前小组内资料的收集与整理,提高学生分析问题、解决问题的能力,合作与交流的能力。 通过在课堂中的讲解,使学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高。 情感目标 体验人体发育过程中,发生在青春期的重要变化。 形成健康度过青春期的意识,树立远大的人生理想。三、重点难点 重点 1. 青春期的发育特点; 正确对待青春期生理及心理变化。 难点引导学生分析青春期的生理及心理变化,对自身变化进行适时合理的 调整,健康度过青春期。 五、课时安排 1 课时 六、教学过程 板书 教师活动 引入 同学们,你们是不是正处于少男少女时期呢? 其实,这在生理上称为青春期。 那么,你们想不 想了解自己? 新授 下面,老师要给每一个同学发一张调查问卷, 看 一、青春期 一看同学们是否真正了解自己。 不写姓名。对于问题 的身体变化 的回答,同学们可以用“是” 、“不是”或“不知道”  学生活动 是 想 完成问卷 男孩青春 的方式作为答案。 给大家两分钟时间。 问卷调查你一 期的身体变化定会发现自己的身体发生了一些变化, 请试着回答下 女孩青春 列问题: 期的身体变化 男孩: 二、青春期 1. 你是几岁时身高开始突增的? 发育的显著变化 2. 你出现喉结了么? 1、身高突增 3. 你有没有出现遗精(回答“有”或“没有” ) 2、神经系统 4. 你觉得你是不是进入青春期了? 的功能明显增强 5. 你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么 3、性器官迅 调节自己的情绪的? 速发育 6. 你有没有喜欢过哪个女生?你为什么会喜欢 三、青春期 她呢? 7 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希 的心理变化 望得到老师的帮助? 四、青春期 女孩: 的心理卫生 1. 你是几岁时身高开始突增的? 2. 你的乳房开始发育了吗?(回答“是”或“不 是”) 3. 你有没有出现月经?月经期间你知道如何保 护自己么? 4. 你觉得你是不是进入青春期了? 5. 你有没有突然感到很烦躁的时候?你是怎么 调节自己的情绪的? 6. 你有没有喜欢过哪个男生?你为什么会喜欢 他呢? 7. 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望 得到老师的帮助? (教师发卷,收卷。) 通过刚才的回答,你认为自己是不是完全地了解 不是 自己? 我们要通过本节课的学习, 真正地了解自己, 从 而促进我们身心健康地发展。 这是男女生生长速度曲线图, 同学们看,横坐标 表示的是年龄, 纵坐标表示的是每年增长的高度。 下 面请大家通过看挂图, 讨论一下图中男、 女生的生长 曲线能说明什么问题呢?学生讨论(两分钟)  女生发育比男生早:女生平均在 8 岁至 9 岁时开始 发育,而男生 平均在  9 岁至 10 岁时开始发 育。 那么,你和你的同龄同学有没有这种现象呢?  有 身体突增是青春期的一个显著特点。 另外,神经 系统、心脏和肺等的功能也明显加强。 此外,你们身 体还发生了哪些变化。 那么,你的身高变化和图中的曲线完全一样吗? 想一想,为什么会不一样呢?  不 营养状况 不完全相同。 身体素质 不完全相同。 还有一方 面是遗传因 素。 以上几名同学的回答都很好。 下面我们再看一看 第二张图 ( 睾丸和卵巢的发育趋势图 ) 。横坐标表示年 龄,纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看,睾丸和 卵巢的发育与体形变化有没有关系? 那么你是怎样得出结论的? 同学们在青春期内身体都会发生变化的, 但是每 个人的变化又不是完全一样的。 下面请大家把书翻到 第 17 页,看练习第 1 题,想一想想一想这些变化在你们身上是否发生了。(1 分钟) 进入青春期以后, 男孩、女孩的性器官都开始迅 速发育,并开始出现一些羞于启齿的生理现象 (男生 出现遗精,女生会来月经)。这都是正常的生理现象,  有 卵巢优先 于睾丸发育, 所以女生先长 高,男生后长 高。 男生声音 变了。 体重增加 了。 男生长胡 须了。 男女同学都应了解。那么,什么是遗精?什么是月 经?女生在月经期如何保护自己呢?请大家看书把 这些问题解决了。(学生看书 5 分钟)

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ey8703
该用户很懒,什么也没介绍

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