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五年级综合实践活动学期总结 哈城学校：向芬兰 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动， 是基于学生的经验， 密切 联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要， 尊重学生的兴趣和爱好， 又兼顾学生长远发展。 它给了学生一个广阔的天地， 让 学生有机会走出课堂， 到大自然、 到社会中去学习科学知识， 为学生的发展提供 了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。 本学期，我年级组根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本 资源、社区生活等的因素， 我们结合本地区的人文地理条件优势， 社会热点问题 以及学生的身心特点，开展了丰富多彩的综合实践活动。 在尊重学生意愿的基础上进行“自主选择板块”式的课程内容，学生根据 自己的学习兴趣自主选择学习小组，发展自己的特长。 (1) 从学科教学、各类活动和生活中生成的，学生希望了解的小课题与大课 题并行，既可集体活动，也可小组活动，甚至由学生个人自主选题，独立研究与 探索。总之，充分尊重学生的兴趣、爱好和创造力。整个过程由学生自己独立完 成，教师做好指导， 追求活动过程中学生的思维方式、 体验以及对资料信息的整 理与综合，而不是单纯追求研究成果的价值。 （2）利用校外实践基地。恽代英广场、敬老院、等都是我校的共建单位，我们 五年级组利用这一特殊资源， 组织开展活动。 从而引导学生关注自然， 关注生活， 增进人与社会的关系， 树立正确的人生观与积极的生活态度， 培养学生的综合实 践能力，团结协作的精神及人际交往的能力。 （3 ）具体活动的设计与开展： 结合部分学生存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀 文化传统的漠视、 对中华民族的归属意识不强等现象， 我们开展了 《中国年俗研 究》、《爱我中华》、《大好河山任我游》、为主题的综合实践活动。这一系列的活 动中，学生了解了祖国的悠久历史，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情， 增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视 野。同时，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取了知识，培养了能力， 而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。 《爱在重阳》、《我更了解自己》、《不做时尚的“小尾巴”》、《我心中的那 颗“星”》的开展，让学生认识自己，善待他人，加强合作学会分享，养成 21 世纪少年儿童应有的优良品格。 在我们设计的“心灵驿站”中， 学生正确认识了 自我，了解并掌握了与人相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。 联合国教科文组织就 21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康， 健康才能更好地生存。 我们在“健康快车”上学会了“讲究卫生、 预防疾病、 安 全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐 乐的健康生活着。开展了《男女生不一样》 、《认识传染病》、《学会自我保护》、 《让我自己做》等一系列活动。 地球是人类共同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流，也有我们的 朋友——各种动植物， 它们是人类生存的基础、 发展的源泉。 生活在地球上的每 一个人在接触自然、亲近自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自 然。《无形的污染——辐射》、《垃圾分类可行性调查》、《珍惜生命之水》是我们 在这一单元开展的活动。 在动手动脑、探究科学奥秘的平台上，我们在观察与思考，创造新与必进 中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。开展了《小小发明家》