《分饼》教学设计-木兰小学唐强.docx

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《分饼》(认识真分数和假分数)教学设计 执教者:唐强(新都区木兰小学) 指导者:张永红(新都区研培中心) 范绿(新都区谕亭小学) 课前思考:利用“数形结合”结构化哪些知识呢? ①利用“数形结合”促进学生对真分数、假分数(带分数)意义的理解; ②利用“数形结合”促进学生明晰真分数和假分数的关系; ③利用“数线图”帮助学生突破真分数、假分数与1的关系; ④结合直观图,理解假分数和带分数的关系。 立意:从“形”和“意”入手,建构真分数和假分数的意义 教学目标: 知识与技能 1.结合直观模型图,让学生能深刻理解真分数、假分数(带分数)的意义,渗透“数形结合”的数

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135****1748
基础教育教研教改;德育;人事工作等

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