八年级实数导学案.docx

_ 2 _ 2 0 525 5 2 5 3.1平方根（1） 【学习目标】： 理解平方根、算术平方根的概念，知道开平方与平方互为逆运算 会求非负数的平方根、算术平方根 【体验学习】： 一、新知探究 阅读教材第 105、106、107页的内容，自主探究，回答下列问题: 下列各数有平方根的是 —9 下列各数有平方根的是 — 9 ①81 :② ：③1.69 ； 16 下列说法中正确的是（ ④21 :⑤0 ;⑥—16 ； 4 A. 1的平方根是 1C. 2是4的一个平方根3.（ 1 ）求下列各数的平方根:（2 A. 1的平方根是 1 C. 2是4的一个平方根 3.（ 1 ）求下列各数的平方根: （2）求下列各数的算术平方根: B. - 4的平方根是 D. 0.9的平方根是 36 25， ， 0.01. 25 49 121， ，1.96， 81 2 0.3 9 1 = 16 4.计算： 2.89 - 5. 36的平方根是. 14的平方根是, （4）2的平方根是 16的平方根是 ■ 25 49 ■— ，算术平方根是 _ ，算术平方根是 _ —■一，算术平方根是 81的平方根是 ，算术平方根是 ，算术平方根是 金 9 5学法指导：仿照教材 107页例1、例2完成， 注意法指格式当被开方数 是带分数时，先把带分 数化成假分数. 1.填写平方根与算术平方根的对照表: 名称 平方根 算术平方根 定义 若r =a，贝S 是 的 一个平方根 正数a的 平方根，叫作 a的算术平力根 表示方法 （a为被开方数） （a为被开方数） 有 个，它们互为 有 个，是 结果为 结果为 （存在/不存在） （存在/不存在） 2?试着写出开平方的定义，开平方与平方有什么关系？ 二、基础演练 根据以上的探究，自主解决下列问题，并与小组成员交流分享你的学习成果: 三、综合提升 先尝试独立解决，再与小组成员合作交流，解决下列问题： 2 _ _ 若x 16，求5 x的值. 一个正数的平方根为 x 3与2x 6，求这个正数 计算： ，(4)2 -（1 ，(4)2 - 你能总结出: （2）（ 4） 你能总结出： .a 二 a 0 . 【当堂检测】： 下列说法错误的是( ) A.5是 A.5是25的算术平方根 2 C. 4 的平方根是 _4 B.I是I的一个平方根 D.0的平方根与算术平方根都是 2. 7的平方根是，算术平方根是 2. 7的平方根是 ，算术平方根是 . 3.计算： 49 — ^69 尸 ，J——= ,J 2- ,36 , 4 【学后反思】： 本节课你主要学习了哪些知识方法，还有哪些困惑? 【课后精练】： 下列说法正确的是( ) 如果一个数有平方根，那么这个数的平方根一定有两个 任何一个非负数的平方根都是非负数 2 a 一定没有平方根 a 1 一定有平方根 2. 625的算术平方根是 ，平方根是 11的算术平方根是 L平方根是 81的算术平方根是 — 一，平方根是 计算： 二P225 二 ， - - ， 0.81 V144 421 ； ( 9)2 二 (-4)2 . V 25 已知2x 1的平方根为 3，3x y 1的平方根为 4，求x 2y的平方根 I I 3.1平方根（2） 【学习目标】： 理解无理数概念以及常见的几种表现形式，能区分有理数和无理数 会用计算器求平方根，记住常见平方根的估值 【体验学习】： 一、新知探究 阅读教材第 108、109、110页的内容，自主探究，回答下列问题： 1?什么数叫作无理数？ 无理数有哪些表现形式？试举例说明 三、基础演练 根据以上的探究，自主解决下列问题，并与小组成员交流分享你的学习成果： 下列各数是无理数是 ， 石，-—，-3.14，0.010010001 川，0.2 3 0 V9 3 3 ，， 判断下列语句是否正确，并说明原因 （3 ）无限小数不能化成分数 （4）无理数是无限小数 （5）无限小数是无理数 （6）带有根号的都是无理数 Q温馨提示：这些都是常面积为 Q 温馨提示：这些都是常 面积为4的正方形的边长 有理数.（填 是”或 不是”） 用计算器求下列各式的值（精确到 0.001 ） 的估计值很有用哦用的平方根，记住它们 的估计值很有用哦 5 ， 10 . 6最接近的整数是 ，- = 6最接近的整数是 7的整数部分是 四、综合提升 先尝试独立解决，再与小组成员合作交流，解决下列问题： 比较下列四个数的大小： TOC \o "1-5" \h \z 5， 24，4， 26 已知3a 1的平方根是 4, 2a b -1的平方根是 3，c是 57的整数部分， 求a 2b ' c 的平方根. 【当堂检测】： 下列数中是无理数的是（ ） 22 A. 0.123 B. — C. 0 D.— 2 7 计算：