【精品原创】三年级奥数培优教程讲义第28讲面积计算(教师版).docVIP

第28讲面积计算 教学目标 関 教学目标 熟悉掌握基本图形面积的求法。 圍 熟悉运用分解、平移、合并等技巧成基本图形，利用长方形、正方形面积计算公式求解。 能够分析图形的特点，提高几何图形的观察能力和思维转换能力。 解答有关 图形面积”问题时，应注意以下几点: 1?细心观察，把握图形特点，合理地进行切拼，从而使问题得以顺利地解决； 2?从整体上观察图形特征，掌握图形本质，结合必要的分析推理和计算，使隐蔽的数量关系明朗化。 譬\ 典例分析 * W 例1、人民路小学操场长 90米，宽45米。改造后，长增加 10米，宽增加5米。现在操场面积比原来增加 了多少平方米？ 【解析】用操场现在的面积减去操场原来的面积，就得到增加的面积。 操场现在的面积是（90+10） X （45+5） =5000平方米， 操场原来的面积是 90X45=4050平方米。 所以，现在的面积比原来增加 5000 — 4050=950平方米。 例2、一个长方形，如果宽不变，长增加 6米，那么它的面积增加 54平方米；如果长不变，宽减少 3米, 那么它的面积减少 36平方米。这个长方形原来的面积是多少平方米？ 【解析】由 宽不变，长增加6米，面积增加54平方米”可知，它的宽为54^6=9米； 由长不变，宽减少3米，面积减少36平方米”可知，它的长为36七=12米。 所以，这个长方形原来的面积是 12X9=108平方米。 例3、下图是一个养禽专业户用一段 16米的篱笆围成的一个长方形养鸡场，求它的占地面积。 【解析】根据题意，因为一面利用着墙，所以两条长加一条宽等于 16米。 而宽是4米，那么长是（16— 4）吃=6米， 占地面积是6X4=24平方米。 例4、街心花园中一个正方形的花坛四周有 1米宽的水泥路，如果水泥路的总面积是 12平方米，中间花坛 的面积是多少平方米？ 【解析】把水泥路分成四个同样大小的长方形（如下图）。 因此，一个长方形的面积是 12詔=3平方米。 因为水泥路宽1米，所以小长方形的长是 3+1=3米。 从图中可以看出正方形花坛的边长是小长方形长与宽的差, 所以小正方形的边长是 3- 1=2米。 中间花坛的面积是 2X2=4平方米。 例5、一块正方形的钢板，先截去宽 5分米的长方形，又截去宽 8分米的长方形（如图），面积比原来的正 方形减少181平方分米。原正方形的边长是多少？ □ ■ 【解析】把阴影部分剪下来，并把剪下的两个小长方形拼起来， 再被上长、宽分别是 8分米、5分米的小长方形， 这个拼合成的长方形的面积是 181+8X5=221平方分米， 长是原来正方形的边长，宽是 8+5=13分米。所以， 原来正方形的边长是 221+13=17分米。 例6、已知大正方形比小正方形边长多 2厘米，大正方形比小正方形的面积大 40平方厘米。求大、小正方 形的面积各是多少平方厘米？ 可以求出蓝色正方形的面积为： 可以求出蓝色正方形的面积为： 4X4=16 （平方厘米）； 40平方厘米, 40平方厘米, 【解析】从图中可以看出，大正方形的面积比小正方形的面积大出的 可以分成三部分，其中 A和B的面积相等。 因此，用40平方厘米减去阴影部分的面积， 再除以2就能得到长方形 A和B的面积， 再用A或B的面积除以2就是小正方形的边长。 求到了小正方形的边长，计算大、小正方形的面积就非常简单了。 例7、求下面图形的面积。（单位：厘米） 1 1 【解析】这是一个不规则图形，不能直接求出面积，因此需要转换一下， 画一条辅助线，将其分解成两个长方形如图。 从右图可以看出左边长方形的长为 4厘米，宽为2厘米，面积为4X2=8平方厘米。 右边长方形长为 3厘米，宽为1厘米，面积为3X1=3平方厘米。 故整个图形面积为 8+3=11平方厘米 例8、下图中大正方形比小正方形的边长多 4厘米，大正方形的面积比小正方形多 96平方厘米。大正方形 和小正方形的面积各是多少? 【解析】如图，把大正方形比小正方形多出的96 【解析】如图，把大正方形比小正方形多出的 长 方形。 则每个小长方形的面积为：（96-16）吃=40 （平方厘米）； 每个小长方形的长即所求小正方形图形的边长为： 40詔=10 （厘米）。 所以，所求小正方形的面积为： 10X10=100 （平方厘米）； 所求大正方形的面积为：（10+4） X （10+4） =196 （平方厘米） 实战演练课堂狙击 实战演练 课堂狙击 1、有一块菜地长16米，宽8米。菜地中间留了 2条宽2米的路，把菜地平均分成了 4块，每一块地的面 积是多少? 1 ° fT eX1绑 1 1 ° f T eX 1 绑 1 1* 【解析】解法一：因为两条小路把把菜地平均分成了 4快，所以每一小块长方形菜地: 长为：（16-2）吃=7 （米）