小学四年级英语秋小学英语培训.ppt

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2009年秋小学英语培训 房县教研室 时间安排 1、8:00---8:10 签到 2、8:20---10:20 课标、教法培训 3、10:20---10:30 休息 4、10:30----11:20 教师材料回汇报 5:11:30 本学期工作安排 第一部分 理论部分 基础教育阶段英语教育的总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 英语英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的语言运用能力,帮助学生了解世界和中西方文化差异,开拓视野,为学生终身学习打下基础。 一、课标解读 1、总体目标上:要重兴趣培养,重成就感,重自信心。 2、在课程实施上:要注重营造说英语、用英语的环境,重课程资源的利用,重课堂效率。 3、教学方法上:重体验、重实践、重参与。 4、语言教学目标上:重语言交际能力,轻语法讲解。 二、课程目标 1、词汇目标: 三年级上册,听说认读73个关于文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字词。 四年级上册:听说认读60个黑体词,听说读写36个关于文具、性别、学校、门窗、食物、家庭成员、职业等有关的词。 五年级上册:听说读写93个描述人物外貌的形容词、星期、动作、蔬菜、日常活动、房间名称、方位词、山川湖泊、住宅建筑之类的词。 六年级上册:听说读写71个关于交通工具、地点名称、时间、日常行为、职业名称、天气、植物等方面的词。 2、语法目标: 三年级上册:冠词a,an,可数名词单复数、不可数名词; 四年级上册:名词单复数,动词have,like的单三形式,介词in/on,不可数名词,人称代词she, he; 五年级上册:形容词,助动词do ,don’t,情态动词can,there be结构介词; 六年级上册:How对方式提问,方位词,进行时态,like+Ving形式,动词单三,does肯否定句和特殊疑问句,祈使句。 3、功能话题目标: 熟悉运用关于问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等基本交际功能, 能就简单的数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、日常行为、节假日等进行信息交流。 4、视听玩演唱目标: 能听说演唱30—40首歌曲歌谣,内容包括:let’s sing; let’s chant; let’s do, 如:三年级共要学31首歌曲、歌谣Hello, Happy Teachers’ Day;Teddy bear;Heads shoulders, knees and Toes;Who’s wearing yellow Today;Color Song;How are you;old MacDonald;Hop, Brown Squirrel;Let’s have a Picnic Today等。 第二部分 提高课堂效率 一、纵览教材,胸中有数; 二、分析教材,写好计划; 三、认真备课,完成教案; 四、精讲多练;指挥自如; 五、总结强调,引起注意; 六、复习巩固,多样训练。 第三部分 课堂教学环节 一:词汇教学的基本环节 词汇教学课堂环节:热身—复习预习--导入呈现—操练练习—巩固拓展, 1.课前热身(warm-up) 在每节课前播放歌曲歌谣, ,让学生欣赏或演唱,目的在于营造英语学习气氛,活跃学生思维,激发学生兴趣。 Let’s sing、Let’s chant、Let’s do等, 空中英语课堂资源,中央电教馆资源为教学提供了丰富的音像材料, 2.复习预习(review) 学生复习巩固旧知识,检查落实词汇记忆的效果训练口语,再现知识。 如:每节课前都要花5-8分钟进行口语交际,相互问候、值日报告、谈论天气、描述物品、询问爱好等,努力让课前口语交际成为一种习惯。通过听写、英汉互译、动作表演、卡片再现等方式及时复习前面学过的单词,只有提高单词和口语的复现率 3.导入呈现(presentation) 任何缺乏语言环境的词汇都是没有生命的词汇,词汇应该来自语言环境,为语言环境服务,所以,在导入新词汇的过程中,为学生创设较为真实的语言环境尤为重要,看一节课成功与否,关键要看导入词汇是否成功。 词汇导入以实物、简笔画、卡片、肢体语言、简笔画、媒体动画为主,在复习巩固学生原有知识的基础上引出新知识, 教师应该根据不同年龄段学生对事物的认知特征,采取不同的教学方式。 导入由易到难,层层深入,分散完成,不能一次导入的词汇量太大,影响学生学习兴趣。 4.操练练习(practice) 教师的主要职责是为学生制定操练规则,让学生知道练什么,怎么练; 操练的形式多样,

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阿毛
该用户很懒,什么也没介绍

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