人教版新课口号文六年级上册教案全册-表格式(总88页).doc

人教版小学语文六年级上册教学计划 二、教材分析 教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱咱们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部份组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部份课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际·习作仍然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，还有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 三、教学目的要求： 第一组：一是培育学生酷爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰硕语言的积累。 第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的酷爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日趋强盛而骄傲。二是让学生通过量种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处置信息的能力、培育学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚恳，动真情，乐意用自己的爱心帮忙他人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描述，刻画人物形象，抒发真情的写作方式。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，知道人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深切思考”的念书方式，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生踊跃行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成绩。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为他人想得多的高尚品质。三是感受鲁迅关切进步青年的高贵品格。四是知道为人民的人将取得永生，与人民为敌的人必然衰亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按必然标准给诗歌分类。二是能朗诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。 第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的情感；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方式。 第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各类艺术形式的美，受到美的熏陶，培育酷爱艺术的情操；二是学习作者是如何在叙事时展开联想和想象的，是如何把眼前看到的和心里的想象自然地融合在一路的，学习作者表达感受的方式；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感；四是从实际动身，按照各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各类艺术。 四、教学中应注意的问题： 一、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标取得全面、准确的落实。 二、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写进程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具有了在读中分析、归纳、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方式，培育学生自主念书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。教师要结合本地域、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要按照每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有偏重。要注意从倾听、表达、应对等方方面面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技术的口语交际话题，要按照教材安排给予必然指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一路，要注意处置好口语交际和习作指导、讲