人教版九年级化学上册《燃烧和灭火》教案.docx

燃烧和灭火 设计  设计内容 要素 教学内容分析  课标中的内容《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的 化学与能源和资源的利用。人教版九年级化学上册第七单元课题 1《燃烧和灭火》 。 本课题共包含三大内容： 燃烧的条件、 灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安 全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。 教 知识 (1) 认识燃烧的条件和灭火的原理。 学 与 (2) 了解易燃物和易爆物的安全知识 目 技能 标 过程 与 (1) 学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。 方法 (2) 学习运用主动探究的方法，设计实验。 (3) 学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 情感 态度 (1) 利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇 价值 心和探究欲。 观 (2) 增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。 学情分析 1. 注意从学生已有的经验出发，让学生从生产 . 生活实际中发现和提出问题， 通过实验探究得到结论。 创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究 . 灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。 在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 1．认识燃烧的条件。 123 页 教学 2．认识灭火的原理。 重点 3．了解易燃物和易爆物的安全知识。 教 学 分 难点  1．培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 析 2．培养学生进行知识迁移的能力。 教学 难点 解决 创设情境→实验探究→得出结论→解决实际问题→提高兴趣。 办法 投影仪， 500 mL 烧杯， 100 mL 烧杯，薄铜片，硬纸片； 教学 (2) 热水、白磷、红磷、酒精 (70 ％ ) 、面粉、酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、 资源 棉手帕、蜡烛，烧杯、灭火器道具、金属罐、塑料盖、导管。 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火 一、燃烧 板书 1．可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。 设计 2．条件 可燃物 氧气(或空气 ) 温度达到着 火点 页 教学过程 第一课时 教学内 容  教学媒体使用 教师活动  学生活动 教学环节  预期效果 一、新课导  [  以故事为载体，创 入  设情境 ] [ 介绍 ]1854  年5月30 日，英国战舰“欧罗巴” 号按照作战命令开始了远 涉重洋的航行，它的船舱 里结 结实实地装满了供战 马吃的草料。 两个多月后， 船舱突然冒出熊熊大火， 大火迅速吞没了整艘战 舰，片刻之间战舰便葬身  [  学生提出问 海底，全舰官兵、战马无  题 ] 战舰上为什么失 一生还 。  火了呢  ? [ 设问 ] 问得好。事后 化学家们根据英国军事保 安部门提供的材料，准确 地找到了“纵火 犯”：草料。通过这 个故事，你想到了什么呢 ? [ 学生发表感想 ) 如： 1．想到一艘宏伟的战舰在 大火的作用下付之东流。 2．能够想象出全舰官 兵、战马当时的求生欲望 有多强。 3．想知道草料为什么 就成了“纵火犯”呢 ? 4．想到大火是多么的 无情。 [ 新课引入 ] 通过刚才 的故事，大家感觉火是无 情的，但什么事情都没有 绝对化。在日常生活中， 火也为人们带来了幸福。 我们第七单元就给大家介 绍“燃料及其利用”。 [板书]第七单元 燃 125 页 料及其利用 课题 1 燃烧和灭火 [ 学生回答，交 流 ] [小结]火是某 些物质燃烧的一种 现象。燃烧可以 被 用来加工食物、 冶炼 金属、取暖、烘干衣 物等。 页 教学过程 教学内容  教学媒使用 教师活动  学生活动 教学环节  预期效果 [ 讲解 ] 燃烧是人 类最早利用的化学反 应之一，人类已有几十 2. 万年的利用燃烧反应 活动与探究 的历史。 燃烧的条件 燃烧与我们的生 1. 器材： 500 mL 活以及社会的发展有 烧杯一个， 100 mL烧杯 着密切的联系。 一个，一片薄铜片，硬 [ 设问 ] 为什么草 纸圈，热水，白磷、红 料成了“纵火犯” ? 磷。 [ 学生猜想 ]1 ．有 2．方案：在 500 mL 人故意把草料点着了。 的烧杯中注入 400 mL 2．有人不小心将 热水，并放入用硬纸圈 烟头扔进草料里了。 圈住的一小块白磷。 在 烧杯上盖一小片 [ 过渡 ] 无论是什 薄铜片， 铜片上放一小 么原因引起草料燃烧， 堆干燥的红磷， 另一端 但草料的燃烧导致了 放一小块已用滤 纸吸 一艘战舰的毁灭却是 去表面上水的白磷， 观 事实。 察现象。如课本 P124 草料具备了哪些 图。 条件就可以燃烧呢 ?下 [ 学生活动，教师 面，我们就来对燃烧的 巡视 ] 条件进行探究 [ 总结，思考，讨 论 ] [