人教版数学四年级上册优化教案(总6页).docVIP

优化（第1课时 泡茶）教案 执教者：王燕丹 一、教学内容 人教版数学四年级上册第8单元《数学广角——优化》第1课时（第104页） 二、教学目标 知识与技术目标：利用流程图表示事情顺序，在具体问题的解决中感悟抽象的数学思想，体会优化思想的作用。 进程与方式目标：经历小组讨论、探讨的进程，找出解决问题的策略，选择最优方案，借助流程图的方式表示解决问题的顺序或方案，感悟优化的数学思想。 情感态度与价值观目标：感受并初步理解优化的数学思想，明白合理运历时间的重要性。 三、教学重点和难点 教学重点：利用流程图表示事情顺序，感悟抽象的数学思想，体会优化思想的作用。 教学难点：让学生在具体问题的解决中感悟抽象的数学思想。 （关键：将“做”与“思”有机结合，循序渐进，发展学生的抽象能力和推理能力） 四、教具学具 教具：“烧水、洗水壶、洗茶杯、接水、找茶叶、泡茶”纸片各2张 学具：平板 五、教学进程 （一）情境导入 【目的：提供单一顺序的题目，明确哪些事情必需先做。】 师：同窗们，你们有无给自己的爷爷奶奶过过生日？有些同窗有，有些同窗没有。小明的奶奶今天60岁了，小明就和大家一路给奶奶过生日。小明这么安排这些事情： 　　吃蛋糕→吹蜡烛→切蛋糕→许愿望→点蜡烛→插蜡烛。 　　合理吗？ 生：不合理！ 师：应该先做什么事？ 生1：插蜡烛。 师：接着呢？ 生2：点蜡烛。 师：然后呢？ 生3：许愿望。 师：以后呢？ 生4：吹蜡烛。 师：再接着呢？ 生5：切蛋糕。 师：最后呢？ 生6：吃蛋糕。 师：这些事情加上箭头，组成的图叫做流程图（手圈一下），有了这些箭头，事情的进程就更清楚了。通过这道题，可以看出大家都能在生活中合理安排事情。 （二）学习新知 【目的： 1.提出探讨问题：以家里来客人要泡茶为背景，提出“如何才能尽快让客人喝上茶”的问题。 2.呈现信息：给出泡茶所要的各类工序，和实施每种工序所需要的时间。 3.提示研究的方式和思路：泡茶的顺序是什么？如何安排节省时间？哪些事情可同时做？“合理”“省时”是优化泡茶各程序的思考角度。明确哪些事情要先做，哪些事情可以同时做。选择更简练、清楚、明了的方式，探访出最有策略。】 【讲义内容： 妈妈：小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。 小明：如何才能尽快让客人喝上茶？ 烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟 接水：1分钟 找茶叶：1分钟 泡茶：1分钟 同窗1：这个进程可以用图来表示。 同窗2：要烧水，必需先洗水壶，接水。 同窗3：等待水开的时间可以做点什么？ 如何安排比较合理而且省时间？和同窗们讨论一下。】 （1）讨论 师：（出示主题图）吃完蛋糕，小明准备给客人泡茶。（出示工序图）小明要尽快让客人喝上茶，可是要做这么多事，如何安排比较合理而且省时间？请小组讨论一下，并将你的进程写在练习纸上。 （2）比较 （展示2个方案，1个是合理顺序但费时的，1个是合理省时的，即优化的） 师：时间到。请一个同窗把他的流程贴出来。XX，你来。请你说一说你们的流程。 生1：（板贴“洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→泡茶”之类的）先洗水壶，然后接水，然后烧水，然后洗茶杯，然后找茶叶，最后泡茶。 师：他的安排符合逻辑吗？ 生：符合。 师：所以这是合理的（板书合理）。一路看看花了多少时间。（板书列算式求时间：1+1+8+2+1+1=14（分钟）） 师：节省时间吗？ 生：不节省。 师：谁有更好的方式？YY，你来。说说你们的安排。 生2：（板贴最节省的那种方式）先洗水壶，然后接水，然后烧水，在烧水时洗茶杯和找茶叶，等水烧好了，再泡茶。 师：他们的安排符合逻辑吗？ 生：符合。 师：所以这是合理的（板书合理）。一路看看花了多少时间。（板书列算式求时间：1+1+8+1=11（分钟））节省时间吗？ 生：节省。 师：（板书省时）有无更省时的？ 生3：没有，必需先洗水壶接水才能烧水。 师：所以哪个方案更好？ 生：第2个。 （3）小结 师：这个方案最合理最省时，咱们叫它优化的方案。从这个问题中，你取得了什么启迪？ 生1：能同时做的事情尽可能同时做才能节省时。 生2：做事情要有顺序 师：通过解决小明泡茶的问题，大家都知道，合理安排一件事情，要先找对前后顺序，然后能同时做的事情尽可能同时做。 师：咱们再来看一个小资料。 【你知道吗？ 华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”普遍地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。】 师：随着社会的发展，优化思想在众多领域的应用愈来愈普遍，节省出来的时间可以创造更多的价值。 （三）巩固练习 【目的：熟练运用流程图及算式计算，寻求最佳方案，更深体会优化思想的作用。】 1.小明的妈妈，刷牙洗脸3分钟，煮鸡蛋8分钟，切