2021年中考语文记叙文阅读十大常考题型分析(附浦东、黄浦公校期中例题).docx

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壹~题型分析~ 一、记叙文标题的含义及作用 知识点1.标题的含义。 标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。 表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。如 《爸爸的花儿落了》一文,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含义是爸爸的去世。 ★..标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 ? 知识点2.标题的作用。 归纳起来,作用有以下几类: (1)作为全文的线索; (2)突出主题,点明主旨; (3)造成悬念,引起读者关注; (4)反映作者情感态度; (5)概括了文章的主要情节; (6)一语双关。 ? 知识点3.标题的好处与妙处。 这种题型实际上是上面两种题型的综合式。 从两个方面答题:1、标题的含义(一般答深层含义)2、标题的作用。 ? 知识点4.给文章取个合适的标题。 要给文章取一个合适的标题,不妨从标题的作用入手: (1)用点明文章中心思想的词语作题目:《为人民服务》《走向生活》; (2)用能概括文章主要内容的一个短语作题目:《草船借箭》《鲁滨逊漂流记》; (3)用贯穿全文的线索作题目:《灯光》; (4)用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目:《在仙台》《景阳冈》; (5)用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目:《詹天佑》《卖火柴的小女孩》《桂林山水》; ★…此外,在拟题时一定要注意标题的特点,要紧扣文本,要言简意赅。 ? 知识点5.为什么以此为标题。 要完成此类题目,必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上,从标题的含义和作用两个方面来答。 ? 二、记叙文理解句子在文中的含义 知识点1.重要的句子的类型 (1)结构比较复杂,对理解文章有关键性影响的句子。 (2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 (3)揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等; (4)统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 (5)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子,即“文眼”; (6)表达形象生动、独出心裁的句子; ? 知识点2.主要题型。 (1)以辨析为方式的选择题。 (2)以表述为方式的解说题。 (3)以赏析为方式的评价题。 知识点3.设题方式。 ? (1)画线文句的理解; (2)某句独立成段有何好处; (3)开头或结尾某某句的含义和作用; (4)理解下列句子的含义; (5)作者写某句话的目的是什么; (6)如何理解某句话的含义; (7)某句用了什么修辞,作用是什么; (8)从语言表达的角度赏析某句话; (9)某句在内容上或结构上的表达作用。 (10)反复出现的句子的表达作用; (11)矛盾性的句子的表达作用。 ★?其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。如果问题中还问了目的和作用,那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外,还要考虑在结构、布局等方面的作用。有修辞方法的句子,还要考虑修辞的作用。 ? 知识点4.方法指导——总的原则: 一是结合语境,做到词不离句、句不离段、段不离篇; 二是整体感知是前提,抓关键词是重点,“瞻前顾后”是要点。 具体方法: 理解句子含义,要联系上下文 理解句子深层含义,要联系作品的背景。 理解句子深层含义,要联系文章的中心思想。 要联系文章中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。 ? ? 三、记叙文“五写”题型分析及阅读? ????????????????????????????????? 知识点1: 仿写即是模仿范文进行写作。仿写不是“克隆”,内容应当是自己的,只是在形式上对范文进行模仿,即依据范文的表现手法,谋篇布局,进行仿写。 仿写有以下两种形式,一是仿写的句子的内容和例句没有关联,而另一种是仿写的句子和例句的内容必须相关联。 仿写例句要做到以下几点: 1.必须真切地把握例句在句式、修辞手法等方面的特点。例如要求仿照的例句是:“人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。”这句子的特点是:其一运用排比方法,其二从不同角度围绕总起句展开内容。把握了句子特点,仿造的句子才能符合仿句的要求。如:“人们都爱春天,爱她的东风浩荡,爱她的草长莺飞,爱她的生机蓬勃。”或“人们都爱祖国,爱她的优秀的文化,爱她的伟大的人民,爱她的母亲般深厚的胸怀。” 2.如果仿写的句子和例句的内容相关联,那就要把握原句的含义,然后在原句的基础上构思造句,这样可以保证与原有的句意保持连贯、一致,组成一个语境统一、语意相连、句式整齐的意义段。 ? 知识点2: “扩”,就是扩展、生发之意,它是对原文进行扩展和充实,即将内容比较简略的原文扩展成符合原文题旨、内容较为具体的文章。 要求:

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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