人教版九年级化学上册《3.2.1原子的结构》学案.docx

《 3.2.1 原子的结构》 课题： 讲课教师： 学科：化学 课时：第一课时 总课时数： （1）了解原子是由质子，中子和电子构成的 知识 与 （2）知道原子结构中的一些规律 技能 （1）充分利用教材提供的图，表等资料，借助模型，多媒体等教 学手段。化抽象为直观，初步学会运用类比，想象，归纳，概括等 过程 方法获取信息并进行加工 教 与 （2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习 学 方法 目 惯 标 （1） 激发学生对微观世界的好奇心和探究欲，增强学生学习化 情感 学的兴趣。 态度 与价 （2）对学生进行世界的物质性，物质的可分性的辩证唯物主义观 值观 点的教育。 教 教学 析 材 原子的构成 分 重点 教学 原子结构中的一些规律 难点 教 学 过 程 教师活动 学生活动 [ 引入新课 ] 上一课题我们学习过有关分子和原子的 知识，知道物质是由分子。原子等微小 回忆。思考，感知 粒子构成的，而分子又是由原子构成的， 分子和原子的真实 因此我们还要思考原子是否可以再分？ 存在，在化学变化 如果可以，它又由什么构成呢？这节我 中分子可 分原子不 们原子的构成。 可分。  备注（教学目的、 时间分配等）从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性 科学实验证明，原子是由居于原子 中心的带正电的 原子核和核 外带负电 的电子构成的。 ［提问］ 原子核还能不能再分呢？ 边听、边思考， 【分析］ 1964 年 10 月 16 日，我国 第一颗原子弹爆炸成功，原子弹爆炸正 学生了解微观的 是利用原子核裂变时产生的巨大能量， 原子结构，能形 教师活动 这说明原子核还能再分。科学家通 过不 断的实验探究获得了原子核由质子和中 子构成的结论，其中质子带正电荷，中 子不带电。并且在不同的原子中， 质子、 中子本身都一样，区别在于，不同的原 子中所含的质子、中子数目不同。  学生活动  备注（教学目的、时间分配等）象的知道原子是一个什么样的构成。 质子 (带正电 ) 原子核 (中心 ) 原子 中心 (不带电 )不显电性 核外电子 (带负电 ) 表 3-1 几种原子的构成 核外 原子 质子 中子 电子 种类 数 数 数 氢 1 0 1 碳 6 6 培养学生的归纳 6 8 8 总结能力 氧 8 钠 11 12 11 镁 12 12 12 氯 17 18 17 学生思考 ［思考］ 原子中存在带电的粒子，为 备注（教学目的、 教师活动 学生活动 时间分配等） 什么整个原子不显电性？ ［提问］讨论：构成原子的三种基本微 粒质子、中子、电子各有何特点，不同 原子的内部构成有何不同。 原子核所带正电荷 （核电荷数）和核 外电子所带负电荷 电量相等，但电性 相反，所以整个原 子不显电性。 学生总结 原子结构中的一些 规律； 1、原子种类 备注（教学目的、 教师活动 学生活动 时间分配等） 不同，质子数也不 同 2、核电荷数＝ 质子数＝核外电子 数 3、氢原子中没有 中子 （ 即并不是 所有的原子都含有 中子） 4 质子数不一定等 于中子数 板书： 第三单元 课题 2 原子的结构 一、原子的构成 原子核 (中心 )  质子 (带正电 ) 原子 中心 (不带电 )不显电性核外电子 (带负电 ) 二，原子结构中的一些知识 1、原子种类不同，质子数也不同 2、核电荷数＝质子数＝核外电子数 备注（教学目的、 教师活动 学生活动 时间分配等） 3、氢原子中没有中子 （ 即并不是所有的原子都含有中子） 质子数不一定等于中子数 教学后记：