部编人教版四年级语文下册《9短诗三首》教学课件精品PPT小学优秀公开课1.pptx

部编人教版四年级语文下册;学习目标;作者简介;假如生命是无趣的，我怕 有来生；假如生命是有趣的，今生已是满足的了。 ——冰心;整体感知;字词学习;;繁;;;;人来说很重要，值得永久回味， 表达出诗人对儿时的眷恋以及 得到母亲关爱的渴望。;朗读：要读出思念之情， “哪一次”“思潮”“没 有”要重读，句末语调轻 扬，读出强烈的排比、反 问语气。;句解：这首诗运用类比、比喻 的手法，用“鸟儿”类比自己， 用“心中的风雨”比喻生活中 的困难、挫折、烦恼、忧愁等， 形象生动地写出了母亲对儿女 的保护和关爱。;这三首小诗主要写了哪些方面的内容？ 童真、母爱、自然。;阅读方法——如何体会诗歌的感情 郑振铎说：“诗歌的声韵格律及其他种种 形式的束缚，我们要一概打破。因为诗情是 不能受任何规律的束缚的。” 那么怎么体会诗歌的感情呢？;1. 通过想象画面，体会诗歌的感情。如， 读“心中的风雨来了，我只躲到你的怀 里”，我们可以想象到一个小女孩受到委 屈、遇到挫折困难的时候，扑向妈妈的怀 抱寻求安慰的画面。那么诗人对母亲的思 念以及对母爱的赞颂也就不难理解了。;;文章结构;主题归纳 《繁星（七一）》：;教材习题;“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”， 唤起了你怎样的感受？;朗读第 2 首诗，体会诗人表达的情感，和同 学交流你的感受。 这首诗写的是诗人对大海的感受，是对大 海的颂歌。运用排比和反问的修辞手法，抒 发了诗人对大海的挚爱。;第 3 首诗中的两个“风雨”有什么不一样？ 第一个“风雨”是指自然界中的风雨；第二个“ 风雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。 体会：通过“天上的风雨”到“心中的风雨”， “鸟儿”到“我”，“巢里”到“怀里”的类比、联想， 突出母亲的怀抱永远是儿女安全温暖的港湾。讴歌了母 爱的温暖和伟大。;;示例：;拓展空间;1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。;谢谢观看