部编人教版四年级语文下册《11白桦》教学课件精品PPT小学优秀公开课2.pptx

部编人教版四年级语文下册;学习目标;作者简介;整体感知;字词学习;;桦;;佛;;;选择对应的词语解释并连线。;洁白—— 乌黑;1.本诗可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？;① 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。;②毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。;③在胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。;④白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。;2.这首诗主要采用了什么修辞手法？;4.读下面的句子，说说你的理解与体会。;体会：“潇洒”运用拟人的修辞手法，突出白桦 枝叶的姿态优美。 诗人将雪枝比作花穗、流苏，写 出了雪枝的美丽，表达了对白桦的喜爱之情。;体会：“姗姗来迟的朝 霞” 衬托出白桦的秀美， 朝霞渲染下的白桦大有“红 装素裹，分外妖娆”之意。;阅读方法——把握现代诗歌中的意象;把握意象主要从意象的类别着手，从创作方法的角度 可将意象分为以下三类： 1. 比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一， 比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比 喻的意象，可称之为比喻性意象。例如，《繁星（一五 九）》“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中， “心中的风雨”就是喻体，实际上指的是生活中的烦恼、 挫折等不顺心的事情。;象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓 诗人某种深邃的思想，或表达某种特殊意义的写作手法。 现代诗歌中的象征意象可以表达某种特定的意蕴。 例如， 《白桦》这首诗，诗中的白桦是高尚人格的象征，诗人实 际上是赞美那些具有白桦品质的人。 描述性意象。写诗不能事事比喻，处处象征，所以 在比喻性意象与象征性意象之外，诗人用的最多的还是描 述性意象。;例如，《繁星（一三一）》中诗人用了一系列意象 “大海、星、花”等，抒发了对大海的挚爱之情。;文章结构;主题归纳 诗歌以白桦为中心意象，从 不同角度描写出了它的美。 白桦 那么高洁、挺拔，它是高尚人格 的象征，体现了诗人对拥有白桦 品质的人的尊敬以及对家乡和大 自然的热爱之情。;随堂练习;教材习题;示例一： 白桦白雪皑皑的树枝就像洁白的流苏，在姗姗来迟 的朝霞的照耀下，闪着银色的光华。 印象：高洁秀美、气质高雅。 示例二： 白桦披一身晶亮的雪花，立在灿灿的金晖中。 印象：绚丽辉煌、纯洁、傲寒挺立。;选 做 诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、 兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？ 摘抄你最 喜欢的一首，和同学交流。;示例： 梅 花 ［宋］ 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。;【诗意】墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什 么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？ 那是因为梅花 隐隐飘来阵阵的香气。 【赏析】诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏， 用雪喻梅的冰清玉洁，用梅喻品格高贵的人。这里写 的梅花，正是作者人格的化身。;活动提示;示例：;拓展空间;熟读课文，会认会写课文中的生字 词，体会作者对白桦的喜爱与赞扬。;谢谢观看