2021年一元二次方程全教学设计（超全面）.docx

21.1 一元二次方程一、教学内容：认识一元二次方程二、教材分析：教科书先以一个设计人体雕像地实际问题作为开篇，并在第一节又给出两个实际问题， 通过建立方程，并引导学生思这些方程地共同特点，从而归纳得出一元二次方程地概念、一般形式， 给出一元二次方程根地概念．在这个过程，通过归纳具体方程地共同特点，定义一元二次方程地概念，体现了研究代数学问题地一般方法．一般形式也为对具体方程从“元 21.1 一元二次方程 一、教学内容：认识一元二次方程 二、教材分析： 教科书先以一个设计人体雕像地实际问题作为开篇， 并在第一节又给 出两个实际问题， 通过建立方程，并引导学生思这些方程地共同特点， 从而归纳得出一元二次方程地概念、 一般形式， 给出一元二次方程根 地概念．在这个过程，通过归纳具体方程地共同特点，定义一元二次 方程地概念，体现了研究代数学问题地一般方法． 一般形式也为对 具体方程从“元”（未知数地个数）、“次数”与“项数”等角度进行 归纳地结果； 三、学情分析： 初中阶段为智力发展地关键年龄， 学生逻辑思维从经验型逐步向理论 型发展，观察能力、记忆能力与想象能力也随着迅速发展；从年龄特 点来看， 初中学生好动、 好奇、好表现， 注意力易分散， 爱发表见解， 希望得到老师地表扬， 所以在教学中应抓住学生这一特点， 一方面要 运用直观生动地生活实例， 激发学生地兴趣， 使他们地注意力始终集 中在课堂上；另一方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学 生学习地主动性；促进学生个性发展；从认知基础上看，学生已经学 习了一元一次方程、平方根、因式分解等知识，为本章地学习奠定了 基础；学生在利用方程解决实际问题地过程中， 会发现仅用这些知识 为不能够解决地，因此迫切地需要一元二次方程这个解决问题地工 具； 四、教学目标 （一）知识与技能 1.理解一元二次方程概念为以未知数地个数与次数为标准地 . 2.掌握一元二次方程地一般形式以及三种特殊形式，能将一个一元二 次方程化为一般形式 3.理解二次根式地根地概念，会判断一个数为否为一个一元二次方程 地根 （二）过程与方法 通过根据实际问题列方程，向学生渗透知识来源于生活 . 精品学习资料——勤奋，为踏入成功之门地阶梯 第 1 页，共 24 页 （三）情感态度价值观通过观察，思考， 交流，获得一元二次方程地概念及其一般形式与其 它三种特殊形式 .五、教学重难点教学重点 ：一元二次方程地一般形式与一元二次方程地根地概念教学难点 ：通过提出问题，建立一元二次方程地数学模型六、教学方法与手段：讲授法、练习法七、学法指导讲授指导八、教学过程一、复习引入小学学习过简易方程， 上初中后学习了一元一次方程，二元一次方程组， 可化为一元一次方程地分式方程，运用方程方法可以解决众多代数问题与 （三）情感态度价值观 通过观察，思考， 交流，获得一元二次方程地概念及其一般形式与其 它三种特殊形式 . 五、教学重难点 教学重点 ：一元二次方程地一般形式与一元二次方程地根地概念 教学难点 ：通过提出问题，建立一元二次方程地数学模型 六、教学方法与手段： 讲授法、练习法 七、学法指导 讲授指导 八、教学过程 一、复习引入 小学学习过简易方程， 上初中后学习了一元一次方程， 二元一次 方程组， 可化为一元一次方程地分式方程， 运用方程方法可以解决众 多代数问题与几何求值问题， 为非常常见地一种数学方法； 从这节课 开始学习一元二次方程知识 .先来学习一元二次方程地有关概念 . 二、探究新知 （一）探究课本问题 2 分析： 1.参赛地每两个队之间都要比赛一场为什么意思？ 2.全部比赛场数为多少？若设应邀请 代数式表示全部比赛场数？ x 个队参赛，如何用含 x 地 整理所列方程后观察： 1.方程中未知数地个数与次数各为多少？ 2.下列方程中与上题地方程有共同特点地方程有哪些？ 0 ；1 x 4x+3=0；x2 0；x2 0 ；2x y 4 2 x 4 75x 350 2 x 6 0 精品学习资料——勤奋，为踏入成功之门地阶梯 第 2 页，共 24 页 （二）概念归纳：1.一元二次方程定义：首先它为整式方程，然后未知数地个数为1，最高次数为2.2.一元二次方程地一般形式：①为什么规定a ≠0？②方程左边各项之间地运算关系为什么？关于x 地一元二次方程 ax20 地各项分别为什么？各项系数为什么？0 abxc3.特殊形式：0 ； ax （二）概念归纳： 1.一元二次方程定义： 首先它为整式方程，然后未知数地个数为 1，最高次数为 2. 2.一元二次方程地一般形式： ①为什么规定 a ≠0？ ②方程左边各项之间地运算关系为什么？关于 x 地一元二次方 程 ax2 0 地各项分别为什么？各项系数为什么？ 0 a bx c 3.特殊形式：