《咏怀古迹》（其三）pptx课件（13页）.pptVIP

前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也” 。（结合背景） 背景简介 唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。 * 课件解析 课前预习 请在此输入您的大标题 请输入小标题 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 * 课件解析 课前预习 课件解析 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 * 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 指导纲要 教育总结 讲课人：优质老师 呵护儿童健康成长 * 课件解析 课前预习 第二单元 · 阅读 咏怀古迹（其三） * 课件解析 课前预习 学习目标 1.运用相关表现手法鉴赏诗歌。 2.通过把握王昭君的形象，感悟杜甫所咏之怀。 * 课件解析 课前预习 衣正飘飘 马正潇潇 大漠从容雁飞高 梦也渺渺 魂也渺渺 一曲琵琶千古谣 女儿出塞去 马蹄踏芳草 天姿熄灭了烽火 国色软化了钢刀 汉宫缘未尽 故园情未了 不问几时还 几时还 几时还 云儿遥遥 路儿迢迢 只求一统山河明月照 只求一统山河明月照 昭君出塞 导入 * 课件解析 课前预习 王昭君介绍 王昭君出生于长江三峡中一个普通的民家 。“汉元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图其形，案图召幸。诸宫人皆赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。”王昭君的历史功绩，不仅仅是她主动出塞和亲，更主要的是她出塞之后，汉匈两族团结和睦， 边塞的烽烟熄灭了60年，国泰民安。绝代佳人王昭君去世后，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山、傍黄河水。后人称之为“青冢”。 * 课件解析 课前预习 青冢 今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水 * 课件解析 课前预习 作者简介 杜甫（712～770），字子美，生于河南巩县，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫的诗歌被公认为“诗史”，他本人被誉为“诗圣”。杜甫一生时刻不忘济世报国，然而他报国无门，满腹忧国忧民之情只能寄予诗歌。 天宝五年，他到长安，进取无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄(zhòu)曹参军的小官。安史乱起，他流亡颠沛，竟为叛军所俘(fú)；脱险后，授官左拾遗，不久又贬为华州司功参军。 永泰元年，他打算离蜀东去，途中留滞夔(kuí)州二年。本诗正作于滞留夔州时。杜甫“飘泊西南天地间”， 家乡洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。大历三年，携家出峡，漂泊鄂、湘一带,后死于赴郴（chēn)州途中。有《杜少陵集》。 * 课件解析 课前预习 内容 内容 内容 点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。 输入标题 点击此处输入您的内容，建议微软雅黑或者黑体，本模版所有图形线条及其相应素材均可编辑、更改颜色。 输入标题 请在此处输入您的标题 * 课件解析 课前预习 咏怀古迹(其三) hè 群山/万壑/赴/荆门， 生长/明妃/尚/有村。 shuò 一去/紫台/连/朔漠， zhǒng 独留/青冢/向/黄昏。 xǐng 画图/省识/春风/面, 环珮/空归/夜月/魂。 千载/琵琶/作/胡语, 分明/怨恨/曲中/论。 　 听朗诵 * 课件解析 课前预习 请在此输入您的大标题 文本 文本 请在此输入您的文本 请在此输入您的文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本 * 课件解析 课前预习 明人胡震亨评注的《杜诗通》说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。” 对此你是否同意？谈谈你的见解。 诵读思考