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语文园地六
教材分析
《语文园地六》有六个板块的内容。“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字,注意字的间架结构;能猜出句子中加点词语的意思。“写话”结合本单元的内容,引导学生写出自己对大自然的疑问。“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题,展示了班级图书的管理及借阅情况,引导学生爱惜图书。 “日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》,教育学生尊敬劳动者,激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文,培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析
学生已具备通过拼音自主识字的能力,“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度,教师要教给他们一些方法;“写话”对学生来说也较难,教师要由说过渡到写,引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议
在教学《语文园地》时,该放手的时候一定要放手。充分利用文本资源,拓展园地内容的外延,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,让《语文园地》的教学也变得生动精彩。 免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)
教学目标
【知识与技能】
1.会认8个生字,认识一些单位处所的名称及其功能。
2.在田字格中正确书写汉字,能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3.能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4.展示各班图书管理现状,增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】
1.“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2.“写话”可采用情境教学法教学。
3.通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语,学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】
1.进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2.了解古代劳动人民的悲惨生活,懂得尊敬劳动者,热爱今天的幸福生活。
重点难点
重点
1.识字写字,理解词语的意思。
2.读背《悯农(其一)》,感悟诗意。
难点
能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教学准备
教师:多媒体课件,字卡。
学生:搜集李绅的资料,去户外观察大自然。
课时安排
3课时
第一课时
一、课时目标
1.会认8个生字。
2.正确规范地写字,不要多写或少写笔画。
3.理解词语的意思,和同学交流理解词语的方法。
4.展示班级图书角的图书管理情况,增强学生爱惜图书的意识。
二、重点难点
重点
会认8个生字;正确规范地写字。
难点
理解词语的意思。
三、识字加油站
1.出示8种单位处所的名称及相应图片。
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
研究所 派出所 哨所 诊所
2.请学生认一认。
3.简单介绍一下这些单位处所具体的职能。
4.出示生字:博、馆、览、育、研、究、哨、诊。
5.同桌互认生字。
6.游戏识字,玩看图说名称的游戏。
四、字词句运用
(一)下面这些字你能写对吗?
1.在书中田字格里书写“含、迎、留、荡、满、敬”。
2.比一比,看谁写得漂亮。
3.请写得好的同学说一说自己写字时注意了什么。
4.教师点评、总结。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)
同学们在写字时,一定要注意字的结构,不同结构的字每部分的大小和位置是不一样的。同时,我们在写字的时候不能多写或少写笔画。
(二)猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。
1.出示书中的句子,学生自由读,想一想词语的意思。
◇他并没有明说,只是用眼神暗示我。
◇这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息。
◇渔船靠岸了,原本安静的码头一下子喧闹起来。
2.和同桌交流理解词语的方法。
3.指名先说句子的意思,再说词语的意思,其他同学补充。
4.教师点拨。
理解词语的意思,可以联系句子的上下文,如“泄露”,句子的前半部分是说“这件事情你可得保密”,从“不能”中我们可以体会到这件事情不能让别人知道,所以“泄露”的意思可以理解为不应该让人知道的事情让人知道了。还可以用同义词代替的方法,如“喧闹”可用“热闹”代替,所以“喧闹”的意思可以理解为“热闹”。当然理解词语的意思还可以直接查词典。
暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
泄露:不应该让人知道的事情让人知道了。
喧闹:喧哗吵闹。
五、展示台
1.看图,说说图上的小朋友在干什么。
2.结合本班的实际情况说说大家是怎样爱惜图书的。
3.全班交流。
六、梳理板书
语文园地六
博 馆 览 育 研 究 哨 诊
含
迎
留
荡
满
敬
第二课时
一、课时目标
1.朗读《最大的“书”》,知道最大的“书”是指什么。
2.背诵《悯农(其一)》。
二、重点难点
重点
背诵《悯农(其一)》。
难点
感悟《悯农(其一)》所蕴含的感情,知道《最大的“书”》中的“书”指什么。
三、日积月累
(一)启发谈话。
1.同学们,谁还记得《锄禾》这首古诗?谁能给大家背一背?
2.今天我们再来学一首
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