人教部编版语文五年级下册《21杨氏之子》精品教学课件PPT小学优秀公开课.pptx

;第1课时 第2课时;要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以 为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再 进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？ 会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我 们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话 的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言 表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？;理解“氏”和“之”的意思。 杨氏之子的意思是什么？ 杨家的儿子 这样说，我该是“刘氏之女”，你该 是什么呢？;回顾学过的文言文。 从题目上我们就可以知道，这是用古代语言 写成的文章，我们把它叫做文言文。 回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。 《自相矛盾》;初步感知;杨氏之子;;熟读课文;回顾学习文言文的方法。 还记得我们学习文言文《自相矛盾》 的时候，运用了什么方法吗？ 根据注释、插图，联系上下文，理 解每一句话的意思。;自学课文，理解课文的意思。 多读是一种很好的学习文言文的方法， 但是要想深入、准确地理解字词、句子 的意思，还得借助于注释。现在请大家 结合注释，逐句理解课文。;先小组讨论交流：何以得知杨氏之子 “甚聪惠”？然后全班自由交流。 谁能把课文的意思连起来，用自己的 话讲讲这个故事？;第2课时;这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了 吗？你是从文中哪个地方看出来的？ “未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏 子也拿孔君平的姓来反驳。 孔雀——孔家禽;再自由读读最后两句话。想想杨氏子 的言下之意是什么呢。 如果说杨梅是我杨家的果，那么 孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不 是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我 家的果呢？;理解杨氏子的回答。 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如 何回答？ 我们的回答和杨氏之子相比，你体会 到什么？ 杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌;对比阅读： 孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。 比较这两句话，有什么不一样？ 第1句话是肯定句，第2句话是否定句。;杨氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章， 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏 子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采 用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转 对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀 不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔君平无言以对。;从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨 氏子的什么特点？ 杨氏子思维非常敏捷，语言也机 智幽默。;理解“应声答曰”的妙处。 这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时 间吗？ 马上回答，不假思索，几乎想都没想。 你觉得他是一个怎样的孩子呢？ 思维敏捷、机智、说话有礼貌。;语言训练。 如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎;熟读成诵;“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是 不是真的非常聪明，没想到，他居然将我 的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答 得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑 着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”;谁能用文言文的形式表述孔君平的 反应？ 孔君平一愣，继而笑曰：“汝 多智乎！妙哉，此乃可造之才。”;古人用了短短5句话55个字就讲了一 个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、 礼貌。 有感情地朗读课文，背诵课文。 男女生比赛背诵课文。;推荐阅读;今天，我们一起学习了一篇文言文， 你能回忆一下我们都采用了哪些方法 吗？ 借助注释、联系上下文、想象、 多读。;汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的 语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有 “妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的 语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添 许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用 语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风 趣的智慧语言。;板书设计;谢谢观看