幼儿园教师培训和激励制度..pdf

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富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园 教师培训和激励制度 为培养教师的专业化发展,并通过有效机制选拔、培养、录用人 才,幼儿园制定了一系列的相关制度,形成较完善的机制。 培训制度 1、园本培训制度 2、教职工培训制度 3、保育员培训制度 人才选拔、激励制度 1、带教制度 2、骨干教师评优制度 3、青年教师、中青年教师教学评优制度 4、教师发展的分析与评价管理制度 5、教师考核制度 一、园本培训制度 由幼儿园园本课程领导小组负责, 各司其职, 全体教师参与。 一、组长 -- 负责制 1、园长任园本培训小组组长,统领幼儿园的园本培训活动, 亲自参与教育研究活动,起引领和指导作用。及时了解研究动态,发 现问题,及时调整修改培训计划。 2、园长要提供经费支持。每学期拨出一定的经费,保障园本 培训中所需要的提供培训、 课题研究等需要的资金, 并建立奖励机制, 对在园本培训和园本课程开发工作中成绩突出的教师在评优时优先 考虑。 二、副组长 --实施制 1、副组长具体负责幼儿园的园本培训工作。 根据教师在实施 课程中遇到的问题,有计划、有步骤地开展园本培训活动。 2、积极开展有专题、有目的、有准备、有记录的多种形式的 园本培训活动,提高园本培训活动的质量。 3、指导各教研组长根据教师的实际情况制定教研活动计划。 4 、定期组织全体教师学习交流二期课改新的理念和教育理 论,并结合实践进行讨论,理解二期课改理念的内涵。 5、有计划地组织教师进行实践活动观摩, 并以新的理念和理 论进行评析,不断提高教师设计活动、组织活动、评析活动的能力。 6、做好园本培训活动中各种资料(文字、音像等)收集整理 工作。 三、组员 --具体操作制 1、分园负责人深入教师的日常半日活动, 及时了解培训的内 容在教师平时工作中运用的情况,发现教师在实施新教材中的问题, 并及时与副园长进行交流。 2、定期(寒暑假)与不定期组织教师进行培训活动,做到有 目的、有计划、有成效、形式多样。 3、做好园本培训活动的宣传,充分利用各种资源向家长、社 区、姐妹园宣传幼儿园园本培训活动的情况,传播课改的信息。 四、教师 --参与制 1、积极参与各种类型的园本培训活动, 在活动中不断提升自 己的专业化水平。 2、能将培训中研讨的问题在平时的实践中进行实践与运用, 并在理论支撑下用案例、专题小结等方法不断地反思自己的教育行 为。 3、能通过上网、购买书籍等方式收集相关信息,逐步养成自 主学习的习惯。 4、能有准备地参与园本培训, 在活动中结合实践与理论交流 自己的做法与想法。 5、经常性地与同伴进行互动, 发扬团队合作意识, 互帮互助, 共同提高。 6 、通过建立教师 "成长档案 " 收集自己在成长过程中相关资 料。 二、教职工培训制度 1、教师要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一方面的 突出特长。鼓励教师利用业余时间进修或学习。 2、提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、 帮、带。有计划地对保教人员进行专业素养、知识与技能等方面的培 训。 3、坚持走出去和请进来的方针, 每学期邀请专家或同行来园 讲学或交流。 每学期组织外出参观学习活动。 并根据需要有计划的派 送教师外出培训。 4、坚持业务学习和教研活动制度,

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