幼儿园大班教师教育随笔(精品10篇)..pdf

幼儿园大班教师教育随笔（精品 10 篇） 来源：屈老师范文网 《爱模仿的孩子》 随着孩子年龄的增大， 孩子们懂的事情也越来越多， 模仿能力也 就越来越强。 今天我值早班，世杰的奶奶来送他，笑着对我说： “张老师，现 在世杰在学校表现怎么样啊？” 我把世杰这段时间的表现告诉了这位 大妈，他随即又告诉我，昨天晚上放了学 世杰可高兴了，问他为什 么，可他就是不告诉我们。 吃完饭以后，他让我们大人在椅子上做好， 他来给我们当老师。他问我们问题，我们不回答，他就生气了，还说 让我们的家长来教教我们呢！说完，这位大妈又兴奋的笑了起来。看 来这个小家伙长大以后想当一名教师啊！这时，大妈又开口了： “他 问问题的时候很认真的！可是我们三个大人都没有回答，所以，他就 让我们站着，还说： “谁让你不会了，听听别的小朋友说吧 ! ”听了大 妈的话，我的心里有了很多的感想， 虽然这件事对于家长们来说算不 了什么，甚至还是一段值得回忆的事情， 但我从这件事中找到了我们 的不足之处： 随着年龄的增长， 孩子的语言表达能力不断的在提高， 模仿能力 也逐渐在加强，作为老师， 我们更应该注意自己的言行举动，一个眼 神，一个动作，都会影响孩子的一生。所以，我们要多爱孩子一点， 让孩子感到温暖；多关心孩子一点，让孩子感到体贴；多鼓励孩子一 点，让孩子感到自信！我们一个好的动作，一句美的语言会让孩子想 用终身，反之，就会换来更糟糕的效果！ 《合作游戏》 案例描述 在建构区活动中，我发现孩子们的搭建活动大多是自己玩自己 的。有的幼儿不能专注于自己的活动， 像今天的董振豪小朋友虽然手 里拿着积木，却在不断地观望其他小朋友，一会跑到浩浩前面看看， 一会又跑到涵涵前面问问，总是在询问别人“你建的是什么呀 ?”“请 问我这个你需要不要 ?”“你这块积木好像放的不对吧 ?”董振豪在整 个活动期间不是观望就是走来走去， 因为三番两次的询问总是打断其 他幼儿的活动， 所也让别的小朋友觉得反感， 而到头来自己的搭建活 动也都是简单摆弄、浅尝辄止。 指导策略 针对董振豪这样的幼儿较长时间在一个区域无所事事游走和单 调重复动作的现象，我想到了创造合作机会让孩子们一起搭建的方 法。自己像幼儿一样进入建构区，边玩边说“哎呀，今天我想搭建一 个凉亭，这样夏天人们坐在里面乘凉就不会被太阳晒到， 也不会被雷 雨淋湿了。”当我说到这里时，有几个幼儿就被吸引了过来问我： “你 想搭什么样的亭子 ?”“老师，是不是像公园里那种凉亭啊 ?”“那凉亭 那么大，你自己能建造起来么 ? ”看到孩子们对这个话题非常感兴趣， 都有想搭建的欲望， 于是我想通过引发讨论的方式对幼儿的合作方法 进行指导。 “孩子们，我太需要你们帮助我了，可是你们这么多人一 起来会手忙脚乱的，我们一起设计一个方案好不好 ? ”就这样我们定 好了主题和方案，因为有的幼儿经验少，一时不知所措，我们又一起 讨论了大家各自擅长的事， 制定了分工协作方案。 有的孩子主动提出 看图解，而平时乱走乱跑的董振豪小朋友要