苏科物理九年级上册学案设计:11.5机械效率.docx

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精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE 授课学案 学生姓名 授课教师 班主任 上课时间 月 日 时— 时 主任审批 授课标题 11.5机械效率 明确机械效率是描述做功效率的物理量; 学习目标 2.掌握机械效率的概念,会计算某种简单机械的机械效率; 能设计实验,测定某种简单机械的机械效率。 会计算某种简单机械的机械效率; 重点难点 能设计实验,测定某种简单机械的机械效率。 【课前预习】 、定义: 、有用功:额外功:总功: 、公式: 机械效率 1 、 4、提高机械效率的方法: 2 、 3 、 【学习过程】 不考虑人克服自身重力做功, 我们把重 100N的物体从地面上提起并把它举高到 2m高的地 方,我们对重物做了 J的功。如果人依然站在地面上,改用动滑轮来完成这件事, 那么,我们在完成必须对重物做的 J的功外,我们还不得不克服动滑轮的 _以及滑轮与轴、绳子与滑轮之间的 来做功。从完成任务的角度看,我们直接对重 物所做的功是有用的,物理学就称这种功为 功。因为使用机械而导致的不得不做的 功,其实不是我们做的目的所在,物理学把这部分功称为 功,也叫 功。 【知识点一】 一、机械效率 案例:小明家最近买了一处新楼房,一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到二楼。请同学们根据需要,选择器械帮助小明家解决这个问题 算一算,比一比 (1)假设楼层高度为 3米,一袋水泥质量为 子质量忽略不计, g=10N/Kg)  50kg,若直接把水泥扛到楼上,  人需要做多少功(袋 2)若用图中滑轮组将水泥运送到楼上,需要在绳端施加的力为150N,则通过使用此机械把水泥运到楼上人需要做多少功? (3)分析两次做功不同的原因 (4)结论:有用功 额外功 总功 机械效率  ,机械效率用字母  表示 计算公式为 例题追踪 例1:用相同的滑轮和绳子分别组成如图11所示的甲、乙两个滑轮组,把相同的物体提升相同的高度,在不计绳重及机械摩擦的情况下,甲所用的拉力乙所用的拉力;甲滑轮组的效率乙滑轮组的效率(填“大于”、“等于”或“小于”)。 例2:如图  8所示,在大小为  500N  的拉力  F作用下,滑轮组将  800N  的重物提升了  lm。在此 过程中(  ) A.做的有用功是  500J  B  .做的总功是  800J C.滑轮组的机械效率是  62.5%  D .滑轮组的机械效率是  80% 【知识点二】探究斜面的机械效率 、 则斜面的机械效率η =  要测定斜面的机械效率,实验中我们需要测量的物理量有 、 、 (用测量的量表示) 例3:小周同学学过有关“机械效率”的知识后提出了一个问题:  “斜面的机械效率与斜面的倾 斜程度有没有关系 ?”针对这仑问题他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验,并记录实验数据 如下: ⑴.根据表中数据,可求出第三次实验的有用功为  __________焦,  总功为__________焦, 机械效率是  _____________; ⑵.通过对上述实验数据的分析,你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是:斜面越陡,越 _________________; (3)通过对上述实验数据的分析,你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是: ____________________________________________________________ 【知识点三】探究影响滑轮组机械效率的因素 【复习与思考】 如图,动滑轮重 20N,物体重 80N,不计绳重和摩擦: (1)请你在图中画出一种绕绳方法。 (2)根据你的绕绳方法,用滑轮组将物体匀速提升  1m  时,求作用 在绳子上的拉力、 有用功和滑轮组的机械效率。 〖原理〗 〖方案〗需要测量的物理量有:  、 、 、 〖器材〗铁架台、滑轮组、钩码、 、 。 〖注意〗实验时应 、 拉动弹簧测力计。 〖讨论〗测量时,若突然用力拉动,则测得的机械效率将 ;若在弹簧测力计静止时读 数,则测得的机械效率将 ;若弹簧测力计没有竖直向上拉,则测得的机械效率 将 。 〖分析〗(1)同一动滑轮,提升重物至同样高度,物重增加,做的有用功 ,额外功 , 总功 ,机械效率 ; (2)提升同一重物至同样高度,动滑轮越重,或使用的动滑轮越多,做的有用功 ,额 外功 ,总功 ,机械效率 。 〖总结〗 1.提高滑轮组机械效率的方法: (1) 提升物体的重力; (2) 动滑轮自身的重力; (3) 绳重及绳与滑轮之间的摩擦。 〖质疑〗如果没有刻度尺,如何测出滑轮组的机械效率? 【典型例题】 〖例1〗如图所示,某同学用重为 10N的动滑轮匀速提升重为 50N的物体。不计 摩擦,则该同学所用拉力 F的可能值是( ) A.20N B

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185****5376
该用户很懒,什么也没介绍

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