人教版三年级教案第5课 线的表现力 第2、3课时.docVIP

精品文档（双击可删除） PAGE 小学教师电子备课 任课教师：学科：美术年级：三年级 教学课题：第5课线的表现力（第2、3课时） 教学课时 2课时 主备老师 教学时间 第周 教学目标 1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重难点 教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 教学准备 水墨画工具；线条范例；欣赏作品 教学过程 二次备课 第二课时 教学内容： 课时目标： 1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。3、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学过程： 一、导入： 1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。 2、出示课题《线的表现力》。思考：为什么叫做多变的线条？ 二、体验： 1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变： 请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。 2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。 3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。 4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。 5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。 三、表现： 1、自作业要求：尝试用你发现到的线条创作一幅作品 2、选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。 四、展示评价： 1、作品展示。 2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？ 学生画线，感受线的粗细变化 感受线条的疏密变化 感受线条的曲直变化 用线条创作罐子 评价：自评、互评、教师简评 第三课时 教学内容：尝试用你发现到的线条创作一幅作品。 课时目标： 1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。 2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。 3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。 4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。 教学过程： 一、文化渗透： 1、出示罐子实物欣赏。 2、点击课件播放图片，简要介绍彩陶历史及价值。 3、点击课件播放经典陶罐图片，引导欣赏。 4、小结板书课题。 二、观察外形了解结构： 1、讲解坛罐的结构：由口、耳、颈、腹、底等组成（媒体呈现） 2、点击课件，欣赏并提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？ 3、提问同时板书：形态 3、点击课件小结：坛坛罐罐有着不同的外形。 4、板书：各异 三、方法介绍： 老师的这些坛罐左边与右边画得完全一样，你们知道老师是怎样画出来的吗？ 小结：老师是先对折后剪下来再画的，这样画坛罐容易画得两边对称。 ?四、老师示范： 你们想教师画一个怎么样的坛罐呢？ 是苗条形的还是肥胖形的； 是口大的还是口小的呢？ 是长颈的还是短颈的呢？ 是尖底的还是平底的呢？ （学生怎样要求教师就怎样剪、画） 五、?研究花纹，边看媒体边讨论： 认识网纹、波纹、漩涡纹、螺纹，教师用线条在黑板上画出这些纹样。 六、美化坛罐，添加花纹： 口画什么花纹？ 颈画什么花纹？ 腹画什么花纹？ 耳画什么花纹？ 三幅对比作业：一幅疏密关系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。 七、?欣赏教师收藏的坛罐图片（媒体展示）