人教版数学三年级上第六单元：两、三位数乘一位数的估算乘法教学设计.docx

人教版数学三年级上第六单元：两、三位数乘一位数的估算乘法 教学设计 两、三位数乘一位数的估算乘法 教学内容：两、三位数乘一位数的估算乘法 教学目标： 1、引导学生体验估算的过程， 初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。 2、 培养学生的估算意识。 教学重难点： 能正确进行两、三位数乘一位数的估算。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1、用幻灯片出示教科书第 70 页例题主题图： “三年级一班 29 个同学去参观航天航空展览，门票每张 8 元。” 请学生提出问题， 老师在学生提出问题的基础上， 补充提出如果老师这时只 带 250 元钱去够吗？二、探求新知 1、教师先请学生猜一猜带 250 元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得 对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道 8×29 大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法 来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把 看成最接近的整十数来估算。 4、因为 8×30﹦240，所以 8× 29 的积比较接近 240。我们可以列成 8×29 240。再由小精灵介绍“约等号” 。可见带 250 元够买门票。三、巩固拓展 1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49 ×5 218 ×4 581 ×2 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。 说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 2、完成教科书第 70 页“做一做”。 先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程 让学生说一说估算的过程。 2、请学生举出几个日常生活中的例子。 四、课堂小结 这节课开头我们碰到了什么问题， 是怎么用数学的方法来解决的？你有什么 感受和体会？ 五、作业设计 1、完成 P73 1 先独立完成，写出过程，指名说一说 2、完成 P73 2、3、4 引导学生看图理解题意，列算式估算 3、完成 P73 5 先不做，让学生说说每个小题怎么估算，统一方法后再算 4、完成 P73 6 三个问题明确哪个问题是精算，哪个问题是估算，再让学生动手做 板书设计 两、三位数乘一位数的估算乘法 三年级一班 29 个同学去参观航天航空展览，门票每张 8 元，老师这时只带 元钱去够吗？ 29× 8≈ 240（元） 30× 8＝ 240（元） 答：带 250 元钱去够。 教学反思： 整理和复习 教学内容：整理和复习 P75-76 练习十六 教学目标： 1、整理和复习笔算乘法的方法，能正确计算多位数乘一位数。 2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。 教学重难点：进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。 教学准备：可让学生在课下自己整理好本单元知识要点 教学过程： 一、整理和复习本单元知识要点 1．整理知识： 本单元我们都学习了哪些知识？ 小组展台前交流：台下同学进行补充 教师总结归纳，出示完整知识结构图。 提问质疑：本单元你对哪部分知识还有疑问？二、复习口算乘法 1、让学生口算下面各题． 20×4 50 ×3 14 ×2 1000 ×5 6 ×30 200×4 500 ×3 140 ×2 800 ×6 320 ×3 让学生竖着口算每一组题目． 然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算。 2、口算 P76 1 三、复习乘法笔算 1．做 P75第 1 题 先让学生独立做一做， 然后集体订正， 订正时，指名让学生说一说是怎样算 的。 2．做练习十六中的第 2 题 第一行 先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。 3．做 P75第 2 题 理解题意后让学生独立列式计算，小组内交流，然后指名说解答的方法 第 1 小题可以口算得出结果： 200×2=400（个） 第 2 小题竖式笔算 136×6=816（个） 第 3 小题估算： 65× 7≈ 60×7=420（米）少估还比 400 大，所以原式得数更 比 400大 4．做练习十六的第 4 题 让学生动脑思考，尝试计算，并把过程和得数写在书上。 5、做 P75 思考题 观察前三个算式， 找一找算式中第一个数和第三个数的变化规律， 同位先说 说，然后指名说，统一想法后填空。 四、作业设计： 1、完成 P76 2 第二行 2、完成 P76 3、5 学生自己独立完成 五、课堂小结 学完本单元你有什么收获？ 板书设计