开展“四史”学习教育活动工作汇报两篇.docx

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开展“四史”学习教育活动工作汇报1 自“四史”学习教育开展以来,xx镇党委紧扣主题主旨主线,把开展“四史”学习教育作为当前重要的政治任务抓紧抓实抓好,力求谋好篇、布好局、起好步,扎实推进学习教育走心走实、落地见效。以史鉴今,在学思践悟中践行初心使命,开启“四史”学习教育的红色篇章。 绘制“红色路线”,探寻古镇历史 xx镇是原南汇县四大镇之一,上世纪初因商贾云集、经济发达、文化繁荣,素有“xx”的美誉,作为一座历史悠久的古镇,现镇区仍保留多处历史遗迹。为形成可供学习、交流、展示的“四史”学习教育新阵地,xx镇整合镇域资源,将党建新阵地与历史遗迹相结合,开辟了“x+x”红色之旅路线,即以xx社区党群服务中心为起点,以北大居委党群服务站为终点,途xx四个历史遗迹。通过追寻红色足迹,打卡红色地标的形式,让党员在了解本镇历史的同时加深对“四史”的学习和思考。 讲述“红色故事”,追忆革命先辈 为进一步做好“四史”学习教育的宣讲工作,xx镇广泛征集xx人民参与红色革命、发展建设的光辉历史、感人事迹,在回望过去、温故历史中坚定理想信念、谋划xx发展。结合大调研,探访相关老党员、老干部,聆听xx发展变迁的历史,记录xx人民参与xx开发开放、xx建设发展的事迹故事,听取老同志对xx发展的意见建议,以生动实践激励全镇党员干部群众学习老一辈艰苦奋斗、干事创业的精气神,勇担新时代赋予的使命任务。同时,镇党委宣传部门通过微视频的形式,展现了xx镇革命家xx的故事。以身边的红色故事作为真实生动的本土“四史”教材,进一步提高“四史”宣传教育的有效性和广泛性,形成知史爱党、知史爱国的浓厚氛围。 用好“红色载体”,激活组织动能 以每月xx日的党建“双日”活动为载体,在xxxx年x月、x月分别举办了以“学好‘四史’明责任、守牢初心勇担当”等“四史”主题的党日活动,各基层党支部通过“学”、“诵”、“悟”、“建”等不同形式有效落实。“学”即学习下发的《中国共产党历史》《中华人民共和国简史》《新中国xx年》《中国特色社会主义》等书籍;“诵”即诵读红色诗篇、红色家书等;“悟”即感悟入党初心、感悟xx开发开放成果等;“建”即开展党建联建活动。同时,镇党委鼓励和引导各基层党组织立足本镇乡村振兴发展实际,灵活设计学习教育的形式载体,将“四史”教育延伸至宅村党群服务点、田间地头等,使之成为激活乡村振兴的组织动能。 凝聚“红色力量”,助力重点工作 注重将“四史”学习教育与中心工作和重点任务紧密结合,在常态化疫情防控中做好经济社会发展稳定工作,着力把学习教育的成效转化为攻坚克难、真抓实干、善作善成的精气神。在疫情防控期间,xx镇迅速组建起xx支战“疫”先锋队,通过组织下沉、力量下沉,实现了党员包干责任制,凝聚起抗疫的强大“红色力量”。之后,镇党委把包干的理念融入到文明城区创建、环境综合整治、农污治理等重点工作中,通过党建引领,再次集结“红色力量”,积极发动党员干部深入全镇各村居、各重要点位,当好宣传者、实践者、监督者、引领者,通过全镇党员志愿者上下联动,进一步树立党员形象,展示党员风采,全力推进各项重点工作。 开展“四史”学习教育活动工作汇报2 今年以来,xx党委以“四史”学习教育为抓手,从“入党为什么?初心是什么?立足本职做什么?作用发挥比什么?”破题,引导党员干部书写“四题答卷”,不断巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果。 坚定理想信念,对答“初心之题”。镇党委将学好“四史”作为锤炼党员干部理想信念的重要途径,以优质的学习成效答好“初心之问”。理论学习滋养初心。召开领导班子“四史”学习教育专题研讨会、党委中心组扩大学习会议暨四史”学习教育辅导报告会等x场,录制x期“四史”音频党课,安排“四史”图片巡展、主题宣讲等活动,通过领导带头学、集体辅导学、头脑风暴学和交流共享学,引领党员干部追溯入党初心、汲取信念力量、锤炼政治品格。主题活动淬炼初心。各基层党支部将“四史”学习教育与建党、建军纪念活动相结合,与主题党日活动相结合,与党员日常教育管理相结合,创新开展多样化“四史”主题活动。比如,跃进居民区党支部围绕“经典回响·咏初心”“红歌传唱·颂初心”“童心向党·育初心”等主题,联合区域化党建共建单位共同举办开放式党课。新海一村、长征居民区党支部以“学史明理守初心,砥砺前行铸军魂”为主题,开展拥军拥属、军地共建庆祝活动。历史传承守护初心。为促进红色精神与新海文化的融合传承,面向社会公开征集并发布了以“垦拓、务实、奋进、包容”为核心的“新海精神”,为新海人讲好自己的“四史”故事,守护好传承好知青文化基因,走好新时代的“长征路”厚植了初心,凝聚了力量。 厚植公仆情怀,对答“为民之题”。镇党委将“四史”学习教育作为涵育公仆情怀的重要抓手,推动党员干部常怀爱民之心、多做惠民之事。把脉民生问题

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秋天的童话
该用户很懒,什么也没介绍

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