2021高三材料作文“科学精神高扬,人格光辉闪耀”审题分析及优秀范文.pdfVIP

2021 高三材料作文“科学精神高扬，人格光辉闪耀” 审题分析及优秀范文 作文原题 阅读下面的材料，按要求写一篇作文（ 60 分） 2019 年 1 月 21 日，西北农林科技大学许晓东课题组发现世界首例病 毒中的朊病毒，感动无数网友…… 此次研究将朊病毒的存在扩展到生命的最后一个领域：病毒界。美国 生化学家斯坦利·普鲁西纳曾因发现朊病毒获得了 1997 年的诺贝尔生理学 或医学奖。这一发现或为阿尔茨海默症的防治带来曙光。 因为研究尚处实验阶段，没有申请到科研经费，买耗材都要一毛一毛 地讲价，经过近十年努力，许晓东团队攻克了被外国专家认为是不可能完 成的任务。学院院长郁飞说：“基础科学研究也许不能立马服务国民经济， 但这不代表基础科学研究不重要。我一直认为，我们国家科研能力的提升， 原创性的基础研究是非常重要的。” 学生南昊因为热爱这个课题，成为许晓东实验室的编外人员。他从 2014 年开始跟许教授做朊病毒实验，硕士毕业后，三年未拿资助，靠打零 工糊口，一直坚持到实验成功。他说，紧缺的实验经费也锻炼了自己的能 力，这样的训练将使自己受益终生。 许教授将南昊定为此项研究的第一作者。他说：“学生贡献大，理应 署第一作者。” 读了上述材料，谈谈你的感触和思考。请你以一名高中生的身份给许 晓东教授或南昊同学写一封信。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 审题 限制性 1. 内容限制。“读了上述材料，谈谈你的感触和思考。”考生抒写“感 触和思考”时必须以上述材料作为基点，脱离“上述材料”即为跑题。 2. 思维限制。“综合材料内容及含意”，所谓“综合”即不能只抓一点 而忽略其他。比如对于徐教授的科学精神和人格光辉最好综合来写，不能 只抓一点，要能写出他对南昊的影响，并尽可能多地利用材料，以体现考 生综合理解材料的能力。 3. 情感取向限制。 材料中三个人物的言行均为正向价值观的体现， 考生 不得否定。 4. 体式限制。 “请你以一名高中生的身份给许晓东教授或南昊同学写一 封信” ，引导语要求考生将文章写成书信格式， 作者身份限定为 “高中生”， 读者对象为“许晓东教授或南昊同学”，这就同时限定了写作的人称应为 第二人称。 开放性 1.立意角度是开放的。 材料中的许晓东教授、 学生南昊和学院院长是三 个立意的角度，许晓东教授的科学精神和人格光辉，学生南昊热爱科学、 勇于探究、坚持不懈、自我激励的精神，学院院长对原创性的基础研究的 重视，可以在综合的前提下有所侧重。 2. 联想思考是开放的。 考生在准确立意后组织材料的过程便是联想和思 考的过程，可以联想与材料相关的素材来佐证自己的立意，也可以对材料 进行深度思考。比如由郁非院长的话，思考我国“原创性的基础研究”的 现状及出路，以体现思考的深刻性。 3. 文体是开放的。“谈谈你的感触和思考”，引导语对文体做了暗示。 “感触”偏重感性表达，“思考”侧重理性认识。考生可以抒写感触，写 成记叙文或散文；也可以理性思考，写成议论文，只要文体特征鲜明即可。 解题 这是一则新闻类任务驱动型材料作文。材料讲述的是西北农林科技大 学许晓东课题组发现世界首例病毒中的朊病毒的新闻，材料前两段强调了 这一课题的级别以及这一发现的重要意义。第三段强调了许教授以勇于探 究、坚持不懈的科学精神，在经费、人员严重不足的情况下攻克了世界级 的难题，并由院长郁飞之口强调“原创性的基础研究是非常重要的”。第 四段写学生南昊因为热爱而坚持，因为坚持而成功，因为锻炼而受益的经 历。第五段则展示了许教授功成而不居功、呵护后学的人格光辉。 材料既有思维层面的考查，又有立德树人层面的考查。材料所谈内容 与考生生活比较接近，联想和思考的触发点很多，综合的角度也具有开放 性，考生有感触可发，