八年级下册语文16庆祝奥林匹克运动复兴25周年课件.pptx

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部编版八下语文第四单元 任务一?阅读16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 顾拜旦 学习目标 1.梳理演讲思路,整体把握演讲的内容。 2.理解演讲者所阐述的奥林匹克精神的内涵,体会演讲语言的庄重典雅风格。 3.感悟奥林匹克精神,增强热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。 一、情境导入 由奥林匹克的起源和奥林匹克五环标志导入。 五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。二、作者简介 【顾拜旦】(1863—1937),法国教育家、社会活动家,现代奥林匹克运动创始人,1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席,是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神,被誉为“现代奥林匹克之父”。 顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。其中,最有名的是他在1912年斯德哥尔摩奥运会期间发表的《体育颂》,并因此而获得该届奥运会金质奖章。三、写作背景 本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》(人民体育出版社2008年版)。刘汉金、邹丽等译。有改动。本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业,他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。1894年6月16日,这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。这天,“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院(巴黎大学前身)隆重开幕。到会代表79人,他们代表着12个国家的49个体育组织,法国驻比利时大使德·库尔舍被选为会议主席,顾拜旦主持大会开幕式,在有2000人参加的开幕式上,法国著名古希腊文化专家切奥多尔·莱拉赫发表了演说,巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌,唤起了与会者对古奥运会的神往。四、检查预习(一)读准写对骤雨( ) 挚爱( ) 襁褓( )崩溃( ) 枷锁( ) 拙劣( )阐述( ) 诞生( ) 祈祷( )湛蓝( ) 萦绕( ) 声誉( )浩劫( ) 凋零( ) 沉甸甸( )携手( ) 相辅相成( )zhìzhòuqiǎnɡ bǎokuìjiāzhuōchǎndànqí dǎoyínɡzhànyùdiāojiédiànxiéfǔ(二)理解词语【无可指摘】没有什么可批评指责的。【萦绕】萦回环绕,余音萦绕。【极权】统治者依靠暴力行使统治权力,人民毫无自由。【相辅相成】互相补充,互相配合。【行将就木】快要进棺材了。指人临近死亡。木,指棺材。【分崩离析】形容国家、集团等分裂瓦解。【自圆其说】使自己的论断或谎话没有破绽。五、整体感知朗读课文,划分段落,理清层次。 简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史并展望未来。第一部分(①)第二部分(②-⑦) 阐释奥林匹克精神的特点及内涵。第三部分(⑧-⑨) 赞扬与会人员,畅想美好前景。六、合作探究 1.第①段“在这期间,整个世界分崩离析”是什么意思? 指第一次世界大战(1914-1918)导致世界政治格局剧变。 2.“而今,它的眼前突然呈现出更为开阔的视野,这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”顾拜旦为什么这么说? 顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解,所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述。 3.第③段是如何凸显奥林匹克主义的实质的? 首先通过比较,强调了在根除人类天敌“恐惧”的精神品质里起到更多作用的是自信而非勇气。 然后以拟人的手法突出“平和”与“自信”相辅相成的关系。 最后点明了奥林匹克主义精神的实质。 4.第④段中,“二者的区别”具体指什么? 奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动: 一般的体育运动只能带给运动员心理上自得其乐的愉悦感,而奥林匹克精神带给人们的将是美感和荣誉感。 5.第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因? 一是正处在历史的转折关头,人类渴望进步,但又常常误入歧途。 二是青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢,被道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。 6.第⑦段,说说顾拜旦所倡导的“奥林匹克精神”的内涵是什么? 他认为,奥林匹克精神是人类吸收古代文明精华用以构筑未来的力量之一。这种力量体现在:虽不足以保障社会和平,但仍可促进和平;虽不能更加均衡地为人类分配满足物质生活需要的消费必需品,但仍可促进公平;虽不足以为青少年提供才智培训的机会,但仍可促进教育。和平、公平性、教育性,在作者看来就是完美、民主的奥匹克精神的内涵。 7.“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗?不断进取、永不满足更快、更高、更强 “更快、更高、更强”不仅是指运动成

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zfcq2001
该用户很懒,什么也没介绍

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