浅谈幼儿园音乐教育..docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE3 优秀文档 PAGE 浅谈幼儿园音乐教育 位：陵区教育局第二幼儿园 教：丹 句在，在幼儿园工作了靠近十年的，我于音活的认识不是很透、深入。在以往我就是教一教唱歌，或教一些奏的，欣一些曲，得于幼儿园的孩子来也差不多了，并且大部分的教材也都是方面的内容多一些，而我也只是在教法上求打破，而没有深入的研究。然而，当我的女儿接触音后，我才音有好多的西需要我研究，特是于幼儿期 的孩子来。我都知道，人的思活，左是肩负言、数据算、分 析等心理活的指核心，右是肩负、、空关系和想、直接的感 和知的心理活核心。一个高智商的人，左右就要平衡展。加音等 学科的学，是促右展，左右平衡展的主要途径。比方： 因斯坦在研究“相”的日子里，每当考虑遇到障碍，他就走到琴旁，用 双手奏几个清而富有的和弦接，一次不行，在两次、三次，一次次 音帮助自己推开“未知”的大。可，音在成就因斯坦的科研成就中起 了格外重要的作用。怪清大学的学生和南京理工大学的学生出一个公 式：“8－1＞8”即从学生天天8小学中抽出1小行音等文体活，其效果大于的8小学。可，音能使人获得极的歇息，提高学和工作效率。 琴先生：“大凡健康的儿童无是游、散步或工作，他本能的都唱歌，表出音的律。”幼儿从小就具了学音的潜力，如幼儿一听到奏明快、活、美、抒情的歌曲，上就会手舞足蹈，晃。听到 行曲上会甩起臂膀学起解放，雄雄赳赳地敬礼走起步来??幼儿一些响的玩具，好奇心会使他拿起，并作器唱伴奏??在平时生活中幼儿常接触的熟悉的音形象和情的音，特感趣，有很的表欲望。但幼儿音的趣不长期易移，所以我老要通察及幼儿音的趣，保幼儿趣的萌芽，并且要条件不断地予足，使其定并不断地展。 因斯坦：“趣是最佳的老。”因此幼儿音教育必趣第一，把音同幼儿的生活嬉戏融一体，幼儿在唱唱、跳跳、、玩玩的游活 中直接地、身地体音，感知己，才能得相的音知和技术，使 他有参与音践活的本，能唱、会跳、能欣、会吹奏、会造，才能 在音活中表音，接受美的熏陶，萌幼儿感觉美、表美的情趣。 我怎样引幼儿入音的殿堂呢？ 、培养幼儿音的趣。 （1）多接触音。在我班我开了音区，并投放了有与孩子共 同制作了一些小器，在活区供幼儿操作，孩子感觉，表音。并投 放了音机，不只常的孩子来听歌， 常的孩子音，孩子于音 十分感趣，了争取更多的音时机都会主的演唱不同的歌曲， 无形中孩子 唱歌越来越感趣，学会的歌曲也越来越多，音准也越来越好。有的孩子 从家里拿来了爸爸的歌曲其他的幼儿欣。 （2）音渗透在一日生活之中。在幼儿天天来园、及餐、午休??中我都会幼儿播放美的音，有合我园的英特幼儿播放一些英歌曲。不只使孩子一入园就感觉到音的刺激，在不知不中增了英的感。 、以游引入学一些技术。 1）引幼儿唱歌从声开始逐到了位置，进而开幼儿嗓音的高音区。幼儿的特性是喜大呼大呼，唱歌也是，越是高音越高声喊叫，导致走。因此要求幼儿声地高位唱歌是一，怎么？也只能在游中掌握科学声方式。我就采用了学狗叫、模笑声、学狗喘息等游，并同与高音位形象生的音合。幼儿地能用“气”行高位置歌唱，能分清和音和音的区，在松的游中，使腹、胸、咽喉、鼻、部腔体的控制入自如状，同配合，出美的音。 （2）引幼儿。其在引幼儿行的程中我有一踌躇，孩子都很小能够么？然而我在我女儿的身上看到了期盼，因她都差不多大，我女儿惟有一周一堂却也能的唱了，那我幼儿园的孩子更是没有了。于是我通跳圈、跳屋子、上下楼梯、唱咒等等的游方式引孩子了。事明不要低估孩子的本领。大班的孩子是能够的的。在在教歌曲的程中我都会出示，孩子在随琴唱后， 会很快的学会歌曲。这样不只提高了幼儿对音乐的专一性，还提高了孩子们对音乐的热爱及增多了幼儿的高傲感。 、通过音乐活动促幼儿全面和睦发展 音乐是心灵的流泄,音乐是生活的节律。音乐的发展按照着一切艺术的规律。音乐的制作也不外生活——心灵——音乐的过程。而个中音乐的内在重点就是人的心里灵动。关于幼儿来说，这份灵动就是幼儿的童心，是幼儿生理上最重要的本能，抓住本能去引领幼儿步入音乐世界,复原音乐的真谛是幼儿音乐最佳的教导方式。如在教导中为幼儿描写音乐的意境，根据音乐的涵养和主题，赋予动物、植物更多的人性，赋予人物更多的情感，复述或许编纂相映的童话故事，使音乐、动作、情感、故事融为一体，创设美好的童话境界，那会对幼儿的音乐学 习产生极大的推动作用。如在学习《小乌鸦爱妈妈》歌曲中，歌词内容比较丰富，很容易编成美丽的童话故事，描摹的情节加深了孩子们对音乐的理解。让幼儿联合自己的生活体验，感觉歌曲的涵养，懂得要时刻记着是妈妈把我们养大，要学会知恩图报。另有在教导中，注意编排与歌词相匹配的动作，以帮助幼儿掌握音乐的节律，如学习《两只黄鹂鸟》的过程中通过模拟小动物，知足了幼儿好动的 生理需要同时享受到了参与