3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记.docx

3　“飞天〞腾空 ——跳水小姐吕伟夺魁记 1．掌握旧事特写这一旧事体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。 2．理清课文的旧事要素，了解旧事特写的旧事价值。 3．了解课文内容，欣赏作者描画的画面，感受文中的运动之美。 一、导入新课 在运动范畴，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982年11月24日，中国小姐吕伟从10米跳台纵身一跃，霎时冷艳了全世界。这节课，我们一同来学习旧事特写《“飞天〞腾空——跳水小姐吕伟夺魁记》，感受吕伟那“飞天〞之美。 二、教学新课 目的导学一：阅读文章，掌握内容 1．初读文章，思索：这那么旧事特写报道了一件什么事？它是着重抓住什么局面来细致描写的？ 明白：这那么旧事特写报道的是“跳水小姐吕伟在新德里亚运会上博得金牌〞的事。是着重抓住吕伟跳水举措来细致描写的。 2．再读课文，思索：本文记叙吕伟跳水进程时是依照什么顺序来写的？还记叙了哪些内容？ 明白：是依照“预备 —起跳—腾空—入水〞的顺序来记叙的。本文作者首先记叙吕伟跳水之前的局面，描画出一幅静态画面；再写吕伟跳水举措全进程，其中包括“预备 〞“起跳〞“腾空〞“入水〞四个局部；最初写吕伟跳水后观众的反响和裁判评分等状况。 目的导学二：研读课文，学习写作技巧 1．作者写吕伟的预备 任务时，什么缘故 要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一笔，依然 另有深意？ 明白：描写白云和飞鸟，是想用白云和飞鸟的动来烘托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“沉静自假定〞的特点，也为后文跳水举措的“动〞蓄势铺垫。 2．跳水的举措是极快的，但是，在文中，我们不只看到了吕伟跳水的全部霎时，也能真实地感遭到“快〞的感受 ，这能否得益于作者高明的文字表现力呢？请你做扼要剖析。 明白：作者在描写起跳的霎时时，描画了一个霎时停滞的画面，将那一霎时定格上去并喻为“飞天〞壁画，这就给读者构成了一个慢镜头印象；突然 ，延续描写腾空的举措，“一周半〞“三周〞让读者在脑中生成细节举措，同时，又以“疾如流星〞“潇洒自若〞等描述词写出了举措之衔接、举措之快。最初入水的一个“哧〞字将举措的“快〞导向极致，又以水面的细节之静为之烘托。由此抵达了既描写了吕伟的全部举措，又表现了吕伟举措之快的效果。 3．作者除了写出了吕伟跳水举措的快，还写出了她跳水举措的“飞天〞之美，请你做扼要剖析。 提示：可从选词、修辞手法、写法等角度停顿品析感受。 例如：①“轻舒〞“举起〞“一蹬〞“飞去〞四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动详细地描画出来。②“一霎时，她那细长美好的躯体 犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中腾空翔舞的‘飞天’。〞这句话运用了比喻的修辞手法，把吕伟比作腾空翔舞的“飞天〞，生动抽象地写出吕伟形体优美、举措轻快，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用响遏行云的掌声和喝彩声，来向他们喜欢 的运发起表达由衷的欣赏 。〞这里运用了正面烘托的手法，“如梦初醒〞写出了观众被吕伟优美的跳水举措所陶醉，陶醉在艺术享用之中；“响遏行云的掌声和喝彩声〞，写出了观众被吕伟的扮演制服 ，用鼓掌和喝彩表达由衷的欣赏 。如此 的手法，把氛围推向低潮，让读者有一种淋漓尽致的肉体享用。 4．结合最初一段，剖析这篇特写表现了作者如何样的思想感情。 明白：最初一段选用一个印度观众的赞誉，那么意味着这赞誉不只仅是单纯的团体赞誉，更上升到国度层面，作者借此表达对运发起吕伟为国抹黑的赞誉，为中国有如此 优秀的跳水运发起而骄傲，饱含作者对祖国的酷爱之情。 目的导学三：拓展延伸，了解旧事特写 多媒体显示： 中国运发起吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水小姐吕伟在10米跳台跳水竞赛 中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水竞赛 进入白热化形态。八名各国选手依照次第登台竞赛 。4轮竞赛 当时，中国小姐吕伟以微弱优势排在第一。第五轮竞赛 ，选手们纷繁上了难度。吕伟这最初一轮选择的举措是“5136〞，这是跳水竞赛 中难度系数最高的举措。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空直达体三周，躯体 翻开，蜿蜒地入水，压住了水花。完满的表现，裁判亮出了9.5分的高分。凭仗着这一跳，吕伟取得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 1．剖析下面一篇旧事报道，结合课文说说旧事特写与旧事报道之间有何区不。 明白：(1)上述旧事报道满足一切旧事要素，但课文对“何人〞“何地〞等旧事要素一笔带过，而将笔力集中在一个霎时，以表现“如何〞为主。(2)旧事报道强调旧事言语的客观性、精确性，不宜过多参与作者的客观情感，但旧事特写那么赞同 用语有一定的文学性，如课文运用了少量的文学性描写来描画精彩的跳水霎时，特不 具有表现力。此外，课文的情感表现得特不 突出。 2．与这篇旧事报道相比，你以为旧事特写有哪些共同的传达价值？ 明白：普