浅谈幼儿家庭美术教育.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE2 优秀文档 PAGE 浅谈幼儿家庭美术教育 项春芳 对幼儿进行美术教育越来越受到家长们的关怀， 但有些家长对孩子的美术教育只寄期盼 于幼儿园的老师，而没有对自己的孩子进行适合的家庭美术教育。 殊不知，美好的愿望，需 要老师与家长的通力合作。 一、美术教育能够从手工活动下手，重在培养幼儿对美术活动的兴趣 幼儿的美术活动除绘画之外，还包括手工活动。手工活动主要有泥工和纸工， 它们与绘 画同样，也有助于幼儿的手脑发育。 幼儿对橡皮泥有种天生的喜爱， 他们会用自己稚嫩的小 手捏出一件件成人也许无法认同的作品， 而他们却自以为是的一件接着一件的 “创建”出来。 家长可万万别对他们的作品不屑一顾， 而应即时赐予肯定，并作适合的指点，使他们的小手 在这种“创建”中获得锻炼。总有一天，他们的作品会令你刮目相待。幼儿纸工包括折纸、 剪纸、撕贴等，也深受幼儿喜爱。可是，担心宝宝出事的家长连剪刀都不让孩子碰，爱清洁 的家长又不让孩子玩纸。 结果就是：这些家长的孩子就只能用羡慕的目光看着其余孩子得心 应手地达成一件件作品， 而自己却无能为力。 对此，家长应配合幼儿园的美术教育，勇敢让 自己的孩子多练习，早日遇上同龄的孩子。 二、家庭美术教育重在锲而不舍，使孩子养成优秀的习惯 短时间内，孩子的进步也许并不显著，这并不重要，重要的是可否坚持家庭美术教育， 使孩子养成自觉“做家庭作业”的习惯，这对此后进入小学很重要。 如果孩子这次画得不好， 没关系。我们不能急于求成，能够肯定孩子作品中的可取之处。如果孩子有兴趣重画， 可对 孩子作适合指点，使其绘画水平能有所提高； 如果孩子没有兴趣重画，可改换画的内容或待 下次再画，不能强迫孩子画，省得使孩子产生畏惧心理、低触情绪，而适得其反。其余，一 旦发现孩子握笔、绘画、写字等姿势不正确时，要即时纠正，免得孩子养成不良习惯，到那 时再纠正就很麻烦了。 三、家长不要以成人的目光去评议孩子的作品 幼儿的作品在家长看来也许感到画得不象， 甚至令人可笑，但却真切地反应了孩子对事 物特有的认识。比方：把小草画得比树还大；把太阳涂成黄色；把小鸟的嘴画成鳄鱼的嘴； 一致棵果树上画满各样各样的水果， 甚至把草莓、西瓜、黄瓜也画了上去，成为货真价实的 “百果树”。我们在评议孩子的作品时，不能用切合通例的规范去评议，更不能以画得象不 象去评议。对孩子的美术作品进行评议，只假如部署基本合理、色彩娇艳、搭配基本协调、 充满童趣即可。 对幼儿进行的家庭美术教育过程中， 除了培养幼儿的着手本领外， 还应通过对他人和自 己作品的欣赏，使幼儿获得美的体验和享受，进而培养幼儿的审美情感、审美本领。 总之，适合的家庭美术教育， 能有效地引发幼儿对美术学科的兴趣， 促进幼儿手脑发育， 使幼儿身心健康发展。