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《老王》语文课件 知识目标： 掌握分析人物形象的方法 情感目标： 1、培养学生对社会的热爱和对社会的责任感； 2、培养学生对不幸者的同情和关怀。 能力目标： 能够根据课文内容合理地分析人物形象 教学重难点： 1、重点：分析人物形象 2、难点：时代对文学作品的影响 课前预习： 1、查阅文中出现的生字。 2、了解期间对知识分子的政策。 教学设想： 运用情景教学的指导原则，通过音乐和图片及教师感情的投入诵读：创设情景，感染学生，进而通过对文章的学习，学习老王善良、诚实的品质，学习作者关怀不幸者的精神，最后在教师特设的情景（图片、音乐、解说）中，再次感染学生，让他们产生共鸣，关爱他人，关注社会，实现情感态度和价值的目标。 教学过程： 一、听一首导教师有情感的诵读、感染学生。 诗歌入 二、读一篇整体感知 文章品味探究 合作讨论 （1）整体感知：教师活动：出示问题并总结板书。 1、老王的生活怎么样？ 2、老王的’为人怎么样？ 3、作者一家如何对待老王的？ 学生活动：自读，速读，抓要点，整体感知，交流意见。 （2）品味探究：教师活动：引导学生细读、品味，哪些自然段受感动及原因并总结。 学生活动：细读，品味，批注，然后交谈发言。 （3）合作讨论：教师活动：提出问题，引导学生，深入思考最后一句话并总结。 学生活动：互助式学习，讨论发言。 三、诉一份温暖 拓展延伸 教师活动：出示问题，身边哪些普通人曾给过你感动，写出感动。 学生活动：学生思考并写一写，个别回答，述说生活的美好。 教师活动：点拨学生发言，配以“2005年感动中国的人物魏青刚和青藏铁路工人”图片，引导学生把目标投向社会，发现普遍人身上优秀的品质，发现生活中的真善美。 四、树一个信念 教师再次创设情景，生活中的弱者，不幸者图片及音乐（让世界充满爱）教师解说，让学生产生共鸣，从而树立“关爱他人”的信念，最后在《爱的奉献》的歌曲中结束。