三年级下册音乐教案 第三单元 金孔雀轻轻跳｜苏少版 (1).docVIP

金孔雀轻轻跳 教学内容： 了解傣族的风土人情，学唱傣族风格歌曲《金孔雀轻轻跳》 学跳孔雀舞 3、初听葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》 教学目标： 1、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的演唱方式来表现本曲，提高保护动物的意识。 2、走进傣家，了解傣族音乐与风俗，学跳傣族舞蹈，加深对少数民族的热爱。 3、了解傣族乐器——葫芦丝以及感受其音色。 教学重点：感受傣族风情，学唱《金孔雀轻轻跳》，学习孔雀舞律动。 教学难点： 1、唱准第二乐句的音准。 2、正确的演唱歌曲中一字多音处。 教学过程： 组织教学： 1、老师用傣语和学生问好：“小卜少，小卜冒，你们好！”。 学生坐下后教师问：“小朋友，刚才老师的问好特别吗？”（。。。）“还记得老师把你们喊成什么吗？”（。。。） 2、总结：刚才老师是用傣族的语言——傣语跟你们问好的，那是什么意思呢？（媒体出现） 3、一起读一读傣语：小卜少——小女孩；小卜冒——小男孩。 4、师：现在就请小卜少、小卜冒们和老师一起——走进傣家（媒体出现，师生齐读） 二、导入（学唱）：傣家风情欣赏，师读红色的，生读蓝色的部分。 总结：傣家给你留下什么印象？能用这样的节奏评价一下吗？（出现节奏）老师先来：傣家 植物 多 —（学生说几个） 师：同学们这么一会时间就对傣家有了很好的认识，那么，下面我们一起来聆听一首傣家风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》。齐读课题。 初听歌曲范唱：“这是首怎样的歌曲？” 分析旋律，学唱旋律。 分乐句：同学们说的都对。老师把这首歌曲分成5个乐句。（媒体出现） 唱最后两句：我们先看最后两句，老师唱一唱，同学们想想这两句旋律采用了什么创作手法？（。。。回答后媒体出现）我们来接口唱：蓝色块的你们唱，剩下的老师接唱。 学唱前三句旋律，找节奏：同学们，其实这首歌曲中还有许多相同的地方，比如XX XX X — 这个节奏出现了好多次，请同学们跟着老师边唱边找一共出现了几次？ （跟着老师学唱旋律） 学唱歌词： A、分句跟琴学唱，及时纠正不准的音。 B、加入前奏，连贯演唱。 C、（出现第二段词）跟着伴奏生唱第一段，师唱第二段。 D、直接跟琴演唱第二段歌词。及时表扬。 E、跟着伴奏演唱两段歌词。 4、分析歌词： 同学们，这首歌曲描写了在绿荫环绕的湖边、在小竹楼旁，小朋友们和孔雀一起翩翩起舞，舞步轻盈，优美。整首歌曲就象一副秀丽的图画，给人一种美好的遐想和回味。现在就让我们带着这种感觉用清新、优美的声音再次演唱歌曲。（分组演唱） 巩固歌曲： 分组演唱：一二组唱第一段，三四组唱第二段。 三、表现歌曲，学跳孔雀舞： 1、导语：同学们，美丽富饶的傣乡，素有“孔雀之乡”的美称，（媒体出现）孔雀在傣族人民心中是吉祥、幸福、美丽、善良的象征。在节日里，傣家姑娘常跳孔雀舞来庆祝。老师也学了一段，你们想看吗？ 2、师范跳。 跳后总结：同学们，让我们轻松一下，跟着老师学跳孔雀舞吧！（出现图谱） 学跳孔雀舞 基本动作：冠形手、曲掌 我们按照老师的图谱逐个学习：由于时间关系，老师把动作都简单化了，同学们只要集注方向就好了。 动作一到四：两拍蹲，两拍放。（方向顶上，斜上，双下，双平） 动作5~6：左上斗翅~右上斗翅 动作7~10：左喝水两次，右喝水两次。 连贯配音乐跟着老师跳跳 四、拓展《月光下的凤尾竹》 1、介绍乐器葫芦丝：同学们我们唱了傣家歌，跳了傣家舞，现在我们来看看傣家的乐器，（媒体出现）你认识它吗？ 2、欣赏《月光下的凤尾竹》：最后让我们在葫芦丝的音乐声中结束我们的傣家之旅。