四年级下册音乐教案 第五单元 春游｜苏少版 .docVIP

《春游》教案 教学目标： 情感态度与价值观：通过学习感受、体会歌曲中所表达的“游春人在画中行”的意境；唤醒学生对中国早期“学堂乐歌”的关注，并愿意传承与发扬。 过程与方法：通过对比旋律的特点，简单分析歌曲曲式结构，在经典音乐的学习中感悟、体会其音乐与画的意境。 知识与技能：能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲；了解以及掌握6/8拍的强弱节奏；用竖笛吹奏歌曲《春游》并解决#4的吹奏以及对歌曲进行二声部的创编。 教学重点： 能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲《春游》，分析音乐要素感受歌曲的意境。 教学难点： 了解6/8拍以及6/8拍的强弱规律；用竖笛吹奏歌曲《春游》，并对其进行二声部的创编。 教学过程: 竖笛问好，“我说你跟”游戏导入 播放歌曲《春游》伴奏依次进入教室 用竖笛进行问好 师：同学们现在有一档很火的电视综艺节目叫《最强大脑》不知大家有没有看过？（生：看过）是不是参加节目的每个人都特别特别的厉害？（生：是）老师知道咱们班的同学都非常的聪明，下面我们来玩儿个游戏叫“我说你跟”请大家找寻老师说唱时的规律，你来跟着说一说？看看咱们班的最强大脑在哪里。 (教师引导将6/8拍的手势加进去，带有6/8拍的美感提示学生旋律性） 今 天，我 们，在 一，起。 音 乐，课 上，真 开，心。 阳 光，真 好，去 春，游？ 好 呀，好 呀，真 开，心！ 师：哎呀，同学们刚才说唱的真不错，是不是都发现其中的规律了？谁来说一说~ （生:每一句的节奏是一样的，拍打的节奏是一样的）同学们记忆力真不错，我们所发现的节奏规律是不是这条节奏型？（ppt） 师：非常好，我们看看“阳光真好”我们去怎么样呀？（生：春游）提到春游大家瞬间很活跃，那么我们今天一起去看看春天的景色。（师播放《春天的景色》） 师：春天的景色美不美？我们听见了各种各样的鸟儿的声音，你能用竖笛和我模仿鸟儿的叫声吗？（生：能）你听，鸟儿们也去春游了（教师吹奏竖笛5 3,2 7，学生模仿）同学们模仿的真不错。 春天鸟语花香、万物复苏，让我不由的想起李叔同爷爷的一首诗《春游》，我们带着我们发现的节奏规律一起来说一说：（女生说红色的部分，男生说白色的部分。） 春 风，吹 面，薄 于，纱。春 人，妆 束，淡 于，画。 游 春，人 在，画 中，行。万 花，飞 舞，春 人，下。 梨 花，淡 白，菜 花，黄。柳 花，委 地，芥 花，香。 莺 啼，陌 上，人 归，去。花 外，疏 钟，送 夕，阳。 6、师：我不自觉的想鼓掌，未来的最强大脑就是咱们班的同学们。李叔同爷爷的诗词写得美不美？（生：美）我们音乐也是表达美的一种方式，如果两者结合在一起会擦出什么不一样的火花呢？就让我们一起来听这首歌《春游》。在听的过程中想一想这首歌曲为我们描绘了一种怎样的情境？【1初听歌曲】（第一段让学生认真听，第二段身体跟着音乐一起动一动） 二、新授教学 师：这首歌曲好听吗？（生：好听）那谁来说一说歌曲描绘了怎样的情境，你有什么感觉呢？ （教师介绍：歌曲描绘了一幅游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，而晚点的钟声正好悠悠的敲响，一时花簇、钟声、夕阳融为一体的美丽景色。） 师：你知道这么优美的歌曲是几拍子的吗？（生：6/8拍的）它的强弱规律吗？（生：强弱弱次强弱弱）非常棒！ 师：歌曲是由6/8拍的节奏串联起来的，乐曲不但结构工整，乐句间还有一些特点，歌谱上也会有些小不同。下面我们用“LV”代替歌词，右手伸出来画一画歌曲的旋律线，请大家跟着老师的钢琴边唱边找一找。【教师弹琴，学生演唱】（提示：画旋律线要画音高） 师：同学们发现了歌曲旋律的特点了吗？（生答）第二句和第四句旋律重复，第一二句和第四句只有一音之差。（点击ppt） 同学们再仔细看看乐谱中有一个新朋友，看看是不是我们七个音符兄弟里面的？（生：是第三行的4左上角多了一个小#记号），升记号将4升高了半个音，使4 和5两个音距离变近了，我们来跟着老师的钢琴演唱这一小节5 #4 5. （教师弹琴演唱） 那我们今天认识的新朋友#4用竖笛怎么演奏呢？那么老师告诉大家#4是：012356孔，大家试一试。会了吗？我们一起吹一下#4，真棒！ 我们感受了歌曲的旋律也认识了我们的新朋友，现在我们一起来演唱歌谱。（唱两遍，纠正学生唱的不好的地方） 师：好~演唱完我们的曲谱、分析完我们的歌曲我们能不能够一起演唱这首歌曲了？（生：可以）好下面我们一起来演唱这首歌曲春游【教师弹琴唱第一段】 师：这首歌曲的歌词和旋律都很优美，老师也迫不及待的想唱一唱，你看看和你们演唱的时候有什么不一样的地方？（生：老师唱的有感情....）同学们说的很好，我们歌谱中也为我们做了一些提示记好。P弱，mp中弱mf中强