六年级下册音乐教案- 第一课 浏阳河｜湘艺版 .docxVIP

第一课《浏阳河》 教学内容：第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》，引导学生用不同的演唱方式演绎歌曲 。 2．通过学唱《浏阳河》使学生得到丰富的情感体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点 ： 能大胆、自信地演唱湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。 歌曲中的休止符的演唱。 教学准备： 多媒体，教材 学情分析： 本班一共有12个人，因为农村小学的教学条件有限，音乐知识的教学有所欠缺，更别说学生音乐的思维能力培养，往往是教会了一首歌就大功告成，导致学生的音乐基础也都不扎实，所以在课堂上要注重培养学生的音乐思维能力，提高学生认谱的能力，也要注重提高学生的音乐欣赏能力，点面结合，让学生享受高尚的音乐文化熏陶。 教学过程： 一 、情景导入 师：在我们湖南的这片红土地上， 有一条著名的河流，它的名字家喻户晓，现在老师给你们唱一唱这条河！ 师：（清唱浏阳河第一段）这条河的名字叫做？ 生：浏阳河 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 生：抒情,流畅…… 新课教学 走进《浏阳河》 1.多媒体播放音乐《浏阳河》 师：现在我们来看一看我们这条家喻户晓的河流。 （多媒体出示浏阳河风景图） 2. 介绍词曲作者： 徐淑华 词作者 唐壁光 曲作者 （多媒体展示作者介绍图片） （二）认识《浏阳河》 (多媒体播放音乐） 1．师：听！他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（(多媒体播放音乐） ） 生：对答或问答式 2.师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）师范唱一遍 （2）师曲生词游戏 3.节奏型教学：四个十六，大切分，休止符 休止符号的作用：休止符的使用，可制造出音乐乐句中不同的情绪表达（多媒体出示） 4.完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） 完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） 一问一答的形式完整的演唱歌曲。 7.完整演绎（一唱一和） （第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党）。 三、拓展小天地 欣赏——体验《又唱浏阳河》 1.师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐） 生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分） 2.师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情…… 3.让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 四、小结 师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！ 《浏阳河》教学反思 在本节课《浏阳河》的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调学生为主体的教学方式，运用多种形式体会歌曲、感受歌曲 听唱和模唱歌曲。我采用图片导入的方式让学生感受浏阳河美好的风光，让学生心里产生对浏阳河的热爱之情，然后把对浏阳河的热爱之情带入到歌曲的演唱中来。多媒体的使用也受到了恰当的效果，提高了教学的直观性。本节课通过教师范唱，再通过学生模唱，提高学生的唱谱能力，增强巩固旋律的记忆力。总之，在本节课《浏阳河》的教学实践考虑到从学生的兴趣和知识水平出发，注重发挥学生的主观能动性，培养了学生的自信心，充分发挥了每位学生唱歌时候的一种成功感，最后在学生们情绪被调动起来的时候我播放了另外一首《又唱浏阳河》，他们听到了《浏阳河》的改变情绪就更加的激动。