考场议论文运用事例论据的几种展现方式要点.pdfVIP

考场议论文运用事例论据的几种展现方式 一、事例组成段落角度： 单例成段式和多例组合式 1. 单例成段式： 顾名思义就是一个事例为文章的一个段落的方式 。这种方式的好处是可 以将事例内涵全面概括阐述，充分地证明论点。如 2008 年高考全国Ⅱ卷的一篇满分作文片 断： 青虫破茧成蝶，是因为生命航线中安排了破茧这一艰苦航线。 海龟伸头探路，是因为生命航线中预定了尝试并躲避敌人的路线。 可是人总是要干预他们。好心人拿剪刀剪开茧，可蝶已无力再展翅高飞；好心游客赶走 老鹰，可成群的小龟无力再见到自己的父母。于是我们才明白： 不要改变生命的航线。 “少无适俗韵，性本爱丘山”，陶潜的生命航线是指向自然，远离世俗的。不明的君主 改变他的航向 ，可陶潜只上任不足百天 ，便辞职归隐 。世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰” 的五柳先生。当他回到自己生命航线时，不免感慨“误落尘网中，一去三十年”。不免由衷 感叹：“久在樊笼中，复得返自然”。 悠然自得，恬淡自然是陶渊明的 生命航线，我们不能改变 。 【简析】考生在简单地分析完材料后，非常简洁地提出自己的观点：不要改变生命的航 线，然后用单例成段的方式展现了陶潜的事例 。文章先引用陶潜的诗句表明陶潜的正确的航 线是什么， 接着写不明的君主却要改变他的航线的结果， 最后又写陶潜回到自己的航线上的 表现，文章用一个段落将陶潜的事例充分展开，对比鲜明，充分地证明了自己的观点。 2. 多例组合式： 就是一个段落中列举多个事例 。这种方式的好处是一个段落中可以叙述 所选取的不同角度的事例，不仅使文章显得材料丰富，论据充实；而且可以多方位地论证观 点，增强文章的说服力。这种组合可以分为两种方式：详叙组合式和略叙组合式。 （1）详叙组合式 。如： 2008 年高考广东卷“不要轻易说‘不’”的一篇满分作文片断： 遭遇挫折时 , 我们不要轻易说“不” 。著名作家史铁生 在他人生的黄金时代—— 21 岁的 时候，遭遇了重大的挫折——双腿瘫痪了 ，从此他只能坐在轮椅上度过他的人生 。双腿瘫痪， 对一个风华正茂的年轻人来说， 该是多么多么沉重的打击啊！瘫痪后的很长一段时间里 ，史 铁生坐着轮椅，痛苦地徘徊在地坛公园里，有时真想以死来了却此生。是他的母亲，一个普 通而伟大的女性 ，给了他深沉的爱和生存下去的勇气，让他没有轻易说出那个“不”字—— 不活了，而是选择了走文学创作的道路，毅然拿起笔来，去描写丰富多彩的人生，去刻画复 杂多变的精神世界，给迷茫的人以启示，给痛苦的人以鼓舞，给空虚的人以充实。在中国的 文学史上，像史铁生这样的人是很多的。 西汉的司马迁 ，在遭遇宫刑以后 , 他没有轻易说 “不”——我不想活了，而是忍受这奇耻大辱，继续他的创作，为后人留下一笔宝贵的精神 财富——《史记》，被鲁迅称为史家之绝唱，无韵之《离骚》。 清代的曹雪芹 ，在家道中落 以后，过着三餐都吃不饱的日子，这时他没有轻易说“不”——我过不下去了，而是刻苦地 写作，用了十年的时间，写出了《红楼梦》 ，成为我国古代小说艺术的最高峰，成为世界文 化宝库中一颗璀璨的明珠。假如他们在遭遇人生重大挫折的时候，都轻易地说“不”，选择 “不再活下去”，那么后人还能知道司马迁、曹雪芹、史铁生这些光辉的名字吗？世人还能 享受那无比宝贵的精神财富吗？中国的文学史还能像今天这样熠熠生辉吗？ 【简析】文章采用多例详叙组合的方式展现所选取的中国古今两个时间段上的著名作家 史铁生、司马迁、曹雪芹三个事例，每一个事例都紧扣论点 详细叙写了他们遭遇挫折时都没 有轻易说“不”的做法与带来的结果 ，这们使得文章极富说服