7.2 向量的坐标课件.ppt

运用知识　强化练习 组合表示向量 ． 1． 点A的坐标为(－2，3)写出向量 并用i与j的线性 2． 设向量 ,写出向量的坐标． 的坐标， 运用知识　强化练习 已知A，B两点的坐标，求 的坐标． (1) (2) (3) (1) (2) (3) 运用知识　强化练习 3.已知A，B两点坐标，求 的坐标及模． (1)　A (5,3)，　B (3，?1)； (2)　A (1,2)，　B (2，1)； (3)　A (4,0)，　B (0，?3)． 创设情境　兴趣导入 图7－20 观察图7－20，向量 可以看到，两个向量和的坐标恰好是这两 个向量对应坐标的和． 动脑思考　探索新知 设平面直角坐标系中， ，则 所以 （7.6） 类似可以得到 （7.7） （7.8） 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！ 巩固知识　典型例题 例3 设a＝(1, ?2), b＝(?2,3)，求下列向量的坐标： (1) a＋b ， 　　(2) －3 a，　　　(3) 3 a－2 b ． 解 (1) a＋b＝(1, ?2)＋(?2,3)＝(?1,1) (2) ?3 a＝?3 (1, ?2)＝(?3,6) (3) 3 a－2 a＝3 (1, ?2)－2 (?2,3) ＝(3,?6)－(?4,6)＝(7, ?12)． 运用知识　强化练习 1.已知向量a, b的坐标,求a＋b、 a－b、?2 a＋3 b的坐标． （1）　a＝(?2,3)，　b=(1,1)； （2）　a＝(1,0)，　 b=(?4,?3)； （3）　a＝(?1,2)，　b=(3,0)． 运用知识　强化练习 2.已知向量a, b的坐标,求a＋b、 a－b、?2 a＋3 b的坐标． （1）　a＝(－4,2)，　b=(0,1)； （2）　a＝(－3,0)，　 b=(?2,5)； （3）　a＝(7,－5)，　b=(－1,1)． “ ” “ ” 巩固知识 典型例题 例3 设a＝(1, ?2), b＝(?2,3)，求下列向量的坐标： (1) a＋b ， (2) －3 a， (3) 3 a－2 b ． 解 (1) a＋b＝(1, ?2)＋(?2,3)＝(?1,1) (2) ?3 a＝?3 (1, ?2)＝(?3,6) (3) 3 a－2 a＝3 (1, ?2)－2 (?2,3) ＝(3,?6)－(?4,6)＝(7, ?12)． 自我反思 目标检测 . 巩固知识 典型例题 例3 设a＝(1, ?2), b＝(?2,3)，求下列向量的坐标： (1) a＋b ， (2) －3 a， (3) 3 a－2 b ． 解 (1) a＋b＝(1, ?2)＋(?2,3)＝(?1,1) (2) ?3 a＝?3 (1, ?2)＝(?3,6) (3) 3 a－2 a＝3 (1, ?2)－2 (?2,3) ＝(3,?6)－(?4,6)＝(7, ?12)． 使用知识 强化练习 1.已知向量a, b的坐标,求a＋b、 a－b、?2 a＋3 b的坐标． （1） a＝(?2,3)， b=(1,1)； （2） a＝(1,0)， b=(?4,?3)； （3） a＝(?1,2)， b=(3,0)． 巩固知识 典型例题 解 因为 3×2?1×6＝0， 即向量a、 b共线． 使用知识 强化练习 1.已知向量a, b的坐标,求a＋b、 a－b、?2 a＋3 b的坐标． （1） a＝(?2,3)， b=(1,1)； （2） a＝(1,0)， b=(?4,?3)； （3） a＝(?1,2)， b=(3,0)． 自我反思 目标检测 . * * 第七章　平面向量 7.2　平面向量的坐标表示 教学目标 （1）理解平面向量的坐标的概念； （2）理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示，初步掌握应用向量解决实际问题的重要思想方法； （3）能够在具体问题中适当地选取基底，使其他向量都能够用基底来表达. 教学重点：平面向量基本定理. 教学难点：平面向量基本定理的理解与应用； 向量的坐标表示的理解及运算的准确性. 教学重、难点 当 时，… 当 时，… 当 时，… 前情回顾、知识梳理 （1）向量共