人教版三年级数学下册第八单元《数学广角》第3课时教案教学设计优秀公开课.docxVIP

第八单元 数学广角 【第三课时】 简单的组合 一、 教学目标 通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的组合数。 培养学生的有序、全面思考问题的意识和习惯。 让学生感受数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 二、教学重点 能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。三、教学难点 初步理解简单事物排列与组合的不同，能有顺序、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。 四、教学具准备 课件、练习纸、图片等五、教学过程 （一）情境导入引入：出示图片 同学们，喜欢足球比赛吗? 今天我们就来探究足球比赛中的有关数学问题。 （二）探究新知1、出示例题 2011 年亚洲杯足球赛 A 组球队如下： 师：看图你读懂了什么？ 2011 年亚洲杯足球赛，中国队所在的 A 组共有四个国家足球队，每 2 个队踢一场比赛，一共要踢多少场呢？ 学生独立探究，教师巡视。 小组交流 过渡：一共要踢几场比赛？你是怎么想的？怎样来保证不重不漏的？请把比赛场次清楚、形象地表示出来吧！ 学生汇报 第一种画图连线 把 4 个球队摆成正方形，每 2 个球队直接连上线。 连线时要按照一定的顺序就可以保证不重复不遗漏，一共是 6 场比赛。 第二种画图连线 把 4 个球队一字摆开，每个球队都与其他 3 个队相连。 先把卡塔尔与其他三个球队连上线，再把科威特与剩下的两个队连上线，最后把中国和乌兹别克斯坦连上线，按照一定的顺序就可以保证不重复不遗漏，所以一共是 6 场比赛。 文字或记号表示： 文字： 中国－卡塔尔 中国－科威特 中国－乌兹别克斯坦卡塔尔－科威特 卡塔尔－乌兹别克斯坦 科威特－乌兹别克斯坦 记号：中国、卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦分别用 A、B、C、D 表示。A－B A－C A－D B－C B－D C－D 计算: 4×3÷2=6（场） 你是怎么想的? ——每个队都与其他队赛 3 场,共有 4 个队。这样所有的队都重复了一次，所以要除以 2。 3+2+1=6（场） 你又是怎么想的？ 小结提升 提问：你喜欢哪种方法，认为哪一种记录方法能既快速又方便？ 教师小结： 按一定的顺序连一连，也可以用文字或符号来代表球队进行组合，可以帮我们快速地、不重不漏地把所有的组合找出来。在今后的学习和生活中，还会遇到许多这样的问题。 (三)拓展延伸1. 下面 5 个人每 2 个人通一次电话，一共要通多少次电话？ 课堂小结： 请同学们回忆一下我们前面学习的数字排列，今天又学习了足球中的数学问题，那么这两节课的有什么不同吗？ 的确，数字排列是与顺序有关的，而这里的每场比赛是把两个队组合在一起， 与顺序无关。由于这个原因，所以我们在处理问题的时候要看它到底需不需要“顺序”。同时我们只要按照一定的顺序，有序地思考问题，就能做到不会重复、不会遗漏。